一、教学目标

1. 了解约翰·施特劳斯及其作品背景。

2. 感受《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐魅力，理解其结构特点。

3. 培养学生对圆舞曲音乐的兴趣和鉴赏能力。

二、教学重点与难点

重点：通过聆听和分析，让学生感受《蓝色多瑙河圆舞曲》的旋律美、节奏感以及舞蹈性。

难点：引导学生理解圆舞曲的三拍子特点及它在音乐中的表现力。

三、教学准备

1. 教师准备：音频资料、多媒体课件。

2. 学生准备：提前预习关于约翰·施特劳斯的相关知识。

四、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段轻松愉快的音乐片段，吸引学生的注意力，并提问：“同学们，你们知道刚才听到的是什么类型的音乐吗？”然后引出今天的主题——圆舞曲。

（二）介绍作曲家约翰·施特劳斯

1. 展示约翰·施特劳斯的照片及其简介。

2. 讲述施特劳斯家族的故事，特别是老约翰·施特劳斯如何开创了维也纳圆舞曲的传统，而小约翰·施特劳斯则将这一传统发扬光大。

（三）欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》

1. 初步聆听：播放完整的《蓝色多瑙河圆舞曲》，让学生整体感受这首作品的魅力。

2. 分段欣赏：

- 第一部分：主旋律部分，感受其流畅优美的旋律。

- 第二部分：过渡部分，体会音乐情绪的变化。

- 第三部分：高潮部分，感受音乐达到顶点时的热烈气氛。

3. 分析乐曲结构：讲解圆舞曲的基本形式——ABA结构，并指出《蓝色多瑙河圆舞曲》是如何运用这种结构来组织全曲的。

（四）实践体验

1. 身体律动：带领学生随着音乐做简单的身体动作，如转动手臂模仿舞者的姿态，体验圆舞曲特有的三拍子节奏。

2. 歌唱练习：教唱《蓝色多瑙河圆舞曲》的主题旋律，加深学生对音乐的印象。

（五）总结与延伸

1. 总结本节课的主要内容，强调《蓝色多瑙河圆舞曲》作为一首经典圆舞曲所具有的艺术价值。

2. 鼓励学生课后继续探索其他优秀的圆舞曲作品，拓宽音乐视野。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对《蓝色多瑙河圆舞曲》的感受。

2. 查找并分享一首你喜欢的圆舞曲作品，下节课与大家分享。

六、板书设计

1. 作曲家：约翰·施特劳斯

2. 乐曲结构：ABA

3. 特点：优美流畅、富有舞蹈性

通过以上教学设计，希望学生们能够在轻松愉快的氛围中学习到《蓝色多瑙河圆舞曲》的知识，同时激发他们对古典音乐的兴趣。