尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要为大家解读的是部编版小学语文三年级下册的一篇经典课文——《陶罐和铁罐》。这篇寓言故事通过两个截然不同的角色——骄傲自大的铁罐和谦虚包容的陶罐之间的对话与互动，传递了深刻的做人道理。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这六个方面进行详细的说课。

一、教材分析

《陶罐和铁罐》是人教版小学语文教材中的一篇传统寓言故事。文章以对话的形式展开，语言生动形象，寓意深刻。课文通过陶罐和铁罐的不同性格特点及其最终的命运对比，引导学生理解谦虚的重要性以及如何正确看待自己和他人。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但他们的抽象思维能力还有待提高。因此，在教学过程中需要结合具体的情境，帮助他们更好地理解和感悟文章所蕴含的道理。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本节课的内容，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能：能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，并能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：体会陶罐的谦逊品质，认识到每个人都有自己的长处和短处，学会尊重他人。

四、教学重难点

- 教学重点：理解陶罐和铁罐的性格差异及它们最终命运的原因。

- 教学难点：引导学生从中领悟到做人要谦虚谨慎的道理。

五、教法学法

为了达到上述教学目标，我采用了以下教学方法：

1. 讲授法：通过讲解让学生了解故事情节；

2. 朗读法：指导学生反复朗读课文，感受文字的魅力；

3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的看法；

4. 演示法：利用多媒体课件展示相关图片或视频资料，增强直观性。

六、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于陶器制作过程的小视频，激发学生兴趣，然后提问：“你们知道陶器是由什么材料制成的吗？它有什么特点呢？”以此引入课题《陶罐和铁罐》。

（二）初读感知

让学生自由朗读全文，圈画出不认识的生字词，并尝试解决。之后请几位同学轮流朗读课文，检查预习情况。

（三）精读感悟

1. 分角色朗读：将全班分成两组分别扮演陶罐和铁罐，模拟它们之间的对话，加深对文本的理解。

2. 小组讨论：围绕“为什么陶罐被人们保存下来而铁罐却消失了”这一问题展开讨论，并记录下每组的观点。

3. 总结归纳：教师总结各组发言，强调谦虚是一种美德，并鼓励学生在生活中也要保持谦逊的态度。

（四）拓展延伸

布置作业：让学生回家后搜集其他类似的寓言故事，准备下周课堂上分享交流。

以上就是我对《陶罐和铁罐》这篇课文的教学设计。希望通过本节课的学习，学生们不仅能够掌握基本的知识点，还能在思想上有所收获。谢谢大家！

以上内容为原创编写，旨在提供一个全面且具有启发性的说课框架，希望对你有所帮助。