一、教材分析

杜甫的《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫在安史之乱后所作的一首诗。这首诗以欢快的语言表达了诗人听到官军收复失地后的喜悦心情。诗中不仅描绘了诗人内心的激动与兴奋，还体现了他对国家安定的深切期盼。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：学生能够正确朗读并背诵这首诗；理解诗中的重点字词和诗句含义。

2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生更深入地体会诗歌的情感内涵。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养爱国主义精神。

三、教学重难点

重点：掌握诗歌的基本内容及其表达的思想感情；

难点：引导学生结合历史背景理解诗人创作此诗时的心境。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述安史之乱的历史背景来引入本节课的学习内容。例如：“公元755年爆发了一场规模空前的大规模叛乱——安史之乱。这场战争持续了将近八年时间，给唐朝带来了巨大的破坏。然而，在公元763年的春天，唐军终于取得了决定性的胜利，收复了被叛军占领多年的河南、河北地区。今天我们就一起来学习一首描写这一历史事件的著名诗歌——《闻官军收河南河北》。”

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意停顿和节奏；

2. 学生自由朗读课文，尝试用自己的话解释每句诗的意思；

3. 请几位同学分享他们对整首诗的理解。

（三）精读品味

1. 分析第一联：“剑外忽传收蓟北”，这里的“剑外”指的是剑门关以南的地方，“蓟北”则指今北京一带。“忽传”表明消息来得非常突然且意外。这句诗表现出了诗人得知捷报时那种难以置信却又欣喜若狂的心情。

2. 接下来我们来看看第二联：“初闻涕泪满衣裳”。当诗人第一次听到这个好消息时，激动得流下了眼泪，泪水浸湿了全身的衣服。这里进一步强调了诗人内心的震撼程度。

3. 第三联：“却看妻子愁何在”，诗人转过头来看着自己的妻儿，发现他们也因为战争结束而露出了笑容。这说明整个家庭都受到了这次胜利的影响。

4. 最后一联：“漫卷诗书喜欲狂”，诗人高兴得手舞足蹈，甚至忘记了手中的书籍。这一形象生动地展现了诗人当时无比喜悦的状态。

（四）拓展延伸

1. 让学生查找更多关于安史之乱的相关资料，加深对这段历史的认识；

2. 组织一场小型辩论赛，围绕“和平比什么都重要”这一主题展开讨论；

3. 鼓励学生写下自己对于家乡或祖国未来的美好愿景。

五、课堂总结

通过今天的学习，我们不仅了解了一首优秀的古诗词，还感受到了诗人那份深沉的爱国情怀。希望大家能够珍惜当下幸福生活，并为实现中华民族伟大复兴贡献自己的一份力量！