教学目标：

一、知识与能力：

1. 理解并掌握小说中的生词和重点句子。

2. 分析小说的情节结构，理解故事的发展脉络。

3. 探讨小说中的人物形象及其性格特点。

二、过程与方法：

1. 通过朗读课文，感受语言的魅力，提高学生的朗读水平。

2. 小组讨论法，让学生在合作学习中提升分析问题的能力。

3. 情景模拟法，让学生身临其境地体验故事情节，增强对人物情感的理解。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生珍惜生命、热爱生活的积极态度。

2. 弘扬人性之美，教育学生学会关爱他人，传递温暖。

教学重难点：

重点：理解小说的主题思想，把握人物的性格特征。

难点：引导学生深入思考小说所传达的人文精神。

教学过程：

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于生命的视频或者讲述一个感人的小故事，引发学生对生命的思考。然后提问：“同学们，你们觉得什么才是真正的生命？”从而引入本课的学习主题。

（二）整体感知

1. 教师带领学生通读全文，解决文中出现的生词，扫清阅读障碍。

2. 学生分角色朗读课文，初步感知故事情节。

3. 提问：“这篇小说讲了一个怎样的故事？”

（三）深入研读

1. 分析情节结构

- 起因：苏艾生病住院。

- 发展：琼珊失去活下去的信心。

- 高潮：贝尔曼画常春藤叶。

- 结局：琼珊康复，贝尔曼去世。

2. 探讨人物形象

- 琼珊：年轻画家，因病失去希望。

- 苏艾：琼珊的好友，始终陪伴着她。

- 贝尔曼：老画家，无私奉献，为救琼珊而牺牲自己。

3. 理解主题思想

- 小说通过描写贝尔曼用生命画出最后一片常春藤叶，挽救了琼珊的生命，表达了人性的光辉，赞美了人与人之间无私的爱。

（四）课堂总结

教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在生活中也要像贝尔曼一样，心怀善意，乐于助人。

（五）布置作业

1. 写一篇读后感，谈谈你从这个故事中学到了什么。

2. 查找有关人性美的其他文学作品，下节课分享给大家。

板书设计：

《最后的常春藤叶》

情节结构：

起因——发展——高潮——结局

人物形象：

琼珊、苏艾、贝尔曼

主题思想：

人性之美，无私之爱

以上就是本课的教学设计，希望能帮助学生们更好地理解和感悟这篇经典之作。