教学目标：

1. 了解苏轼及其创作背景。

2. 理解并背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗。

3. 感受诗中所描绘的自然美景及诗人的情感。

教学重点：

理解诗意，体会诗中的意境美。

教学难点：

引导学生通过诗歌感受诗人的情感世界。

教学过程：

一、导入新课

教师可以先播放一段西湖风光的视频，让学生感受到西湖的美丽景色，然后引出本节课要学习的古诗《饮湖上初晴后雨》。

二、作者介绍

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家。他的诗文豪放旷达，善于将自然景物与个人情感相结合，具有很高的艺术成就。

三、朗读诗歌

教师示范朗读，学生跟读，注意停顿和节奏。同时解释一些生僻字词的意思，如“潋滟”、“西子”。

四、分析诗歌

1. 初步理解诗句含义。

2. 探讨诗歌意境：诗人通过对西湖不同天气状况下的描写，表达了对西湖美景的喜爱之情。

3. 分析诗人情感：诗人借景抒情，既赞美了大自然的美好，也流露出自己豁达乐观的人生态度。

五、拓展延伸

可以让学生查找其他描写西湖景色的诗词，进行对比阅读，进一步加深对西湖美的认识。

六、课堂练习

1. 背诵全诗。

2. 小组讨论：如果让你为这首诗配上一幅画，你会怎样设计？

3. 写一篇短文，描述你心中理想的西湖景象。

七、总结

再次强调诗歌的艺术魅力，鼓励学生多读经典文学作品，提高自己的文学素养。

八、布置作业

完成课堂上的小组讨论内容，并整理成文字材料上交。

板书设计：

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

以上就是本节课的教学设计，希望通过这节课的学习，同学们能够更好地理解和欣赏这首优美的古诗。