一、教材分析

本课选编了两首儿童诗，《我想》和《童年的水墨画》，这两首诗都充满了童真与童趣。《我想》描绘了一个孩子对大自然的向往以及对自由生活的追求；而《童年的水墨画》则通过几个生活场景展现了童年生活的丰富多彩。这两首诗语言生动形象，富有想象力，非常适合小学生阅读和学习。

二、教学目标

1. 知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读这两首儿童诗，并能背诵其中一首。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力和创造力，培养他们热爱自然、热爱生活的美好情感。

三、教学重难点

重点：指导学生朗读诗歌，理解诗意，感受诗歌的语言美。

难点：引导学生展开想象，体会诗人的情感，尝试创作简单的儿童诗。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于大自然的视频或图片，让学生感受大自然的美好，然后提问：“你们喜欢大自然吗？你们的梦想是什么？”以此引入课题。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。之后，指名分段朗读课文，检查预习情况。教师适时纠正错误读音，帮助学生理解难懂的词语。

（三）精读课文，深入感悟

1. 学习《我想》

（1）教师引导学生思考：“我”有哪些愿望？这些愿望表达了怎样的情感？

（2）学生小组讨论后汇报交流，教师总结归纳。

（3）指导学生带着感情朗读这首诗，注意语气和节奏的变化。

（4）鼓励学生尝试用自己的话复述这首诗的主要内容。

2. 学习《童年的水墨画》

（1）教师引导学生观察插图，说说图中描绘了哪些场景。

（2）学生默读课文，找出描写这些场景的诗句，并画出来。

（3）组织学生表演这些生活场景，加深对诗歌的理解。

（4）引导学生比较这两首诗的不同之处，体会它们各自的艺术特色。

（四）拓展延伸

1. 仿写练习：让学生模仿《我想》或《童年的水墨画》，写一首简短的儿童诗。

2. 阅读推荐：向学生推荐其他优秀的儿童诗作品，如金波的《小鸟的天堂》等。

（五）课堂小结

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的魅力在于它能够激发人们的想象力和创造力，希望大家在今后的学习生活中多接触诗歌，享受诗歌带来的快乐。

五、板书设计

1. 我想：梦想、自由

2. 童年的水墨画：生活场景、艺术特色

六、作业布置

1. 背诵《我想》或《童年的水墨画》。

2. 完成仿写练习，下节课分享给大家。

以上就是本课的教学设计，希望对学生有所帮助。教师可以根据实际情况调整教学环节，使课堂更加生动有趣。