一、教学目标

1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文章中反映的社会现象和作者的思想感情；了解夏衍及其作品风格。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力；引导学生分析文章结构，学习作者运用对比、象征等手法表现主题的方法。

3. 情感态度价值观：认识旧社会劳动人民遭受的苦难，激发学生对劳动人民的同情心和社会责任感。

二、教学重点难点

重点：理解文章的主题思想，把握文章的结构特点。

难点：体会作者在文中所表达的情感，并能够联系实际生活进行思考。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先讲述一些关于旧社会劳工生活的背景资料，然后提问：“你们知道当时这些劳工的生活状况是怎样的吗？他们真的像我们现在看到的电影里那样幸福快乐吗？”从而引出本节课的学习内容——《包身工》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，初步了解文章的大致内容。之后组织学生分组讨论以下问题：

1. 文章主要讲述了什么内容？

2. 你认为这篇文章表达了作者什么样的情感？

（三）精读课文，深入探究

1. 分析文章开头部分，思考这样写有什么好处。

- 教师提示学生注意文章开头部分对于环境描写的作用，以及它如何为后面的情节发展奠定了基础。

2. 探讨文章中的细节描写及其作用。

- 引导学生找出文中的具体例子，比如人物的语言、动作等细节描写，并讨论它们是如何帮助塑造人物形象或推动故事情节发展的。

3. 研究文章结尾部分，思考这样结束是否合适。

- 让学生思考文章结尾处留给读者想象空间的意义所在。

（四）拓展延伸

结合当今社会现状，让学生谈谈自己对类似现象的看法。鼓励他们从不同角度出发发表见解，并尝试提出解决问题的办法。

四、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对这篇文章的理解和个人感悟。

2. 查阅相关资料，了解更多关于旧社会劳工生活的信息，准备下节课分享给大家。

五、板书设计

1. 教学目标

- 知识与技能

- 过程与方法

- 情感态度价值观

2. 教学重点难点

- 重点

- 难点

3. 教学过程

- 导入新课

- 初读课文，整体感知

- 精读课文，深入探究

- 拓展延伸

4. 作业布置

5. 板书设计