一、教学目标：

1. 知识与能力：

学生能够理解诗歌中的象征意义，并能分析诗歌的语言特色。

学生能够掌握诗歌的基本结构和韵律特点。

2. 过程与方法：

通过朗读和讨论的方式，学生能够深入理解诗歌的情感内涵。

学生能够运用所学知识对其他类似主题的诗歌进行鉴赏。

3. 情感态度与价值观：

培养学生的审美情趣，提高他们对诗歌艺术美的感受力。

引导学生思考人与人之间的关系以及如何克服隔阂。

二、教学重点难点：

重点：理解诗歌中“距离”的多重含义及其象征意义。

难点：分析诗歌语言的特点及表达效果。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“大家有没有听说过‘世界上最远的距离’这句话？它通常用来形容什么呢？”然后展示一些关于距离的例子，比如物理上的距离、心理上的距离等，最后引出今天要学习的诗歌《世界上最远的距离》。

2. 初步感知（10分钟）

全班齐声朗读一遍诗歌，让学生初步感受诗歌的语言美。之后请几位同学用自己的话复述诗歌的大意，并谈谈自己的第一印象。

3. 分析探讨（20分钟）

（1）教师引导学生逐句解读诗歌内容，特别是其中的象征意义。例如，“世界上最远的距离”不仅仅指空间上的遥远，更可以理解为心灵上的疏离。通过这样的解读，帮助学生认识到诗歌深层次的思想内涵。

（2）接着，教师带领学生一起探讨诗歌的语言特色，如押韵、节奏感强等特点。同时也可以让学生尝试找出自己喜欢的句子，并说明理由。

（3）最后，组织小组讨论，让同学们分享各自对于“距离”的看法，并鼓励他们结合生活实际谈体会。

4. 巩固练习（10分钟）

出示几首与本诗主题相似的现代诗歌片段，请学生根据之前学到的知识对其进行简短评析。

5. 总结升华（5分钟）

回顾整堂课的重点内容，强调诗歌作为文学形式的魅力所在。同时激励学生们在生活中保持开放的心态，努力缩短彼此之间可能存在的各种“距离”。

四、作业布置：

选择一首自己感兴趣的中外经典爱情诗，试着模仿其风格创作一首小诗，表达你对“距离”的独特见解。