教学背景

在小学数学课程中，“吨”是一个较为抽象的概念，学生往往难以直观理解其具体含义。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动和实例帮助学生建立对“吨”的感性认识。

教学目标

1. 让学生初步了解“吨”的概念，并知道它与千克之间的换算关系。

2. 培养学生的估算能力和解决问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，增强团队合作意识。

教学过程

一、引入新课

老师首先提问：“同学们，我们之前学过哪些重量单位呢？”学生们纷纷举手回答：“克、千克。”接着老师继续引导：“那么有没有比千克更大的重量单位呢？今天我们就来认识一个新的重量单位——吨。”

二、新知讲解

老师出示了一张图片（比如一辆卡车装满货物），并说：“同学们看这张图，这辆卡车上装载了很多货物。如果我们想知道这些货物有多重，该怎么办呢？其实我们可以用‘吨’这个单位来表示它们的重量。那么，1吨等于多少千克呢？”

学生经过思考后得出结论：“1吨=1000千克”。老师肯定了学生的答案，并补充道：“吨是计量较重物体时常用的单位，比如汽车、火车等交通工具所载的货物重量通常都以吨为单位。”

三、实践活动

为了让学生更深刻地体会“吨”的概念，老师组织了一场趣味活动——“称体重接力赛”。

活动规则如下：

1. 将全班分成若干小组，每组轮流派一名代表站上电子秤测量体重。

2. 测量结束后，记录下每位同学的体重数据。

3. 根据全班总人数计算出全班同学的总体重，并尝试将其转换成吨数。

通过这样的实践活动，不仅加深了学生对于“吨”的理解，还让他们感受到数学知识来源于生活又服务于生活的道理。

四、总结归纳

最后，老师带领大家一起回顾了本节课的重点内容，强调了吨作为较大质量单位的重要性，并鼓励大家在生活中多留意那些可以用吨来衡量的事物，比如超市里的大包装食品、建筑工地上的建筑材料等。

结束语

通过这节生动有趣的课堂实录，《吨的认识》这一知识点被很好地融入到了实际生活中，使抽象的概念变得具体可感。希望每位同学都能带着好奇心去探索更多未知领域的数学奥秘！