在小学四年级的语文学习中，《记金华的双龙洞》是一篇经典的游记散文，它不仅展现了自然景观的独特魅力，还蕴含着丰富的文化内涵和教育价值。本篇文章将围绕核心素养展开深入分析，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

首先，从语言能力的角度来看，《记金华的双龙洞》通过生动的语言描绘了双龙洞内外的景色，如“洞口像桥洞似的”、“泉水叮咚作响”等句子，既形象又富有表现力。这不仅锻炼了学生的观察能力，也提升了他们的表达能力。教师在教学过程中可以通过引导学生模仿这些描写手法，鼓励他们用自己的语言描述身边的景物，从而提高语言组织与表达的能力。

其次，在思维品质方面，文章结构清晰，层次分明。作者按照游览顺序依次介绍了洞口、外洞、孔隙以及内洞的情况，这种叙述方式有助于培养学生的逻辑思维能力和条理性。同时，通过对文中细节的分析，比如“蜿蜒曲折的小径”、“形态各异的石钟乳”，可以激发学生的想象力，让他们学会从多角度观察事物并进行联想。

再者，情感态度价值观层面，《记金华的双龙洞》传递了对大自然美景的喜爱之情以及对祖国山河的赞美之意。这样的主题能够增强学生的民族自豪感和社会责任感，促使他们在日常生活中更加关注环境保护，珍惜自然资源。此外，文章中还体现了人与自然和谐共处的理念，这对于塑造健康积极的人生观具有重要意义。

最后，从文化意识角度来看，《记金华的双龙洞》作为一篇介绍地方特色的游记作品，向读者展示了金华这一地区的风土人情。通过阅读此类文本，学生们不仅能增长见识，还能增进对中国传统文化的理解与认同，进而树立正确的文化自信。

综上所述，《记金华的双龙洞》不仅仅是一篇普通的课文，它承载着培养学生核心素养的重要使命。在实际教学活动中，教师应充分挖掘教材中的潜在资源，采用灵活多样的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学有所获，真正实现知识传授与能力提升相结合的目标。