一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解平面镜成像的基本原理，掌握“物像等大、物像等距、连线垂直”的特点。

- 能够通过实验观察和分析，归纳出平面镜成像的规律。

2. 过程与方法

- 通过动手实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力。

- 引导学生在实验过程中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生严谨的科学态度和合作精神。

二、教学重点与难点

- 重点：平面镜成像的规律（物像等大、物像等距、连线垂直）。

- 难点：理解虚像的概念及其形成原因。

三、教学准备

- 实验器材：平面镜、蜡烛、白纸、刻度尺、光屏、火柴等。

- 教学课件：包含平面镜成像的动画演示及生活实例图片。

- 学生分组：每组4人，确保每位学生都能参与实验操作。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 播放一段关于镜子的视频或展示日常生活中的镜子使用场景（如照镜子、化妆、汽车后视镜等），引发学生兴趣。

- 提问：“为什么我们在镜子中看到的是自己的‘倒影’？镜子中的像是真实的吗？”

- 引导学生思考并引出课题——《平面镜成像》。

2. 实验探究（20分钟）

- 实验目的：探究平面镜成像的特点。

- 实验步骤：

1. 将平面镜竖直放置在桌面中央，用白纸铺在桌面上。

2. 在镜前点燃一支蜡烛，作为物体。

3. 在镜后放置另一支未点燃的蜡烛，调整位置，直到从镜前观察时，镜后的蜡烛与镜中像完全重合。

4. 测量并记录物体到镜面的距离与像到镜面的距离。

5. 观察并比较物体与像的大小关系。

- 学生操作：分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正错误操作。

- 数据记录：各组填写实验记录表，总结发现。

3. 归纳总结（10分钟）

- 引导学生根据实验结果，归纳平面镜成像的规律：

- 物像大小相等；

- 物像到镜面的距离相等；

- 物像连线与镜面垂直。

- 讲解“虚像”的概念，解释为什么我们无法在镜后接收到像的原因。

4. 巩固练习（10分钟）

- 出示几道选择题和判断题，检验学生对知识点的掌握情况。

- 展示一些生活中的例子（如潜望镜、穿衣镜等），引导学生思考其应用原理。

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结本节课所学内容，强调平面镜成像的核心规律。

- 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升科学素养。

五、作业布置

- 完成实验报告，写出实验步骤、观察现象及结论。

- 思考题：如果将平面镜换成曲面镜，成像会有哪些变化？

六、教学反思（可选）

- 本节课通过实验探究的方式，让学生亲身体验了平面镜成像的过程，增强了学习的趣味性和主动性。

- 部分学生对“虚像”概念理解不够深入，可在后续课程中进一步拓展讲解。

备注：本教学设计注重以学生为主体，结合实验与理论，旨在提高学生的科学思维和实践能力。