时间：2025年4月5日

地点：学校会议室

参与人员：全体语文教师

主持人：李老师

记录人：王老师

一、会议主题

本次教研组活动围绕“如何提升学生阅读理解能力”展开，旨在通过集体研讨与经验分享，探索更加有效的教学策略，进一步优化课堂教学结构，提升学生的语文综合素养。

二、活动内容

1. 教学现状分析

李老师首先对近期各年级语文课堂的阅读教学情况进行简要总结。她指出，尽管大部分学生具备基本的阅读能力，但在理解文章主旨、把握作者意图和提炼关键信息方面仍存在较大差异。部分学生在面对较为复杂的文本时，往往难以抓住重点，影响了整体学习效果。

2. 经验交流与分享

张老师分享了自己在五年级班级中采用的“问题引导式阅读法”。她通过设计层次分明的问题链，逐步引导学生深入文本，帮助他们学会从不同角度思考问题。这种方法不仅提高了学生的阅读兴趣，也增强了他们的逻辑思维能力。

王老师则介绍了她在低年级课堂中使用的“图文结合阅读法”，通过图片、动画等多媒体手段辅助文字阅读，激发学生的想象力和语言表达欲望，取得了良好的教学效果。

3. 教学策略探讨

在讨论环节，大家就如何有效开展课外阅读、如何布置合理的阅读任务、如何评价学生的阅读能力等方面进行了深入探讨。赵老师提出，应鼓励学生建立“阅读笔记”制度，记录阅读过程中的感悟与疑问，培养其自主学习的习惯。

同时，多位老师建议增加师生共读、亲子共读等形式，营造良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的环境中提升阅读能力。

4. 后续工作安排

根据本次会议成果，教研组决定在下个月开展一次“阅读教学展示课”活动，由几位骨干教师进行示范教学，其他教师观摩并参与评课。同时，计划组织一次“学生阅读成果展”，展示学生的读书笔记、手抄报等内容，增强学生的成就感和自信心。

三、会议总结

李老师在总结中强调，阅读是语文学习的核心，教师应不断探索适合不同学段的教学方法，注重培养学生独立思考和深度阅读的能力。同时，她希望全体语文教师能够加强合作，共同推动学校语文教学质量的稳步提升。

记录人：王老师

日期：2025年4月5日