一、教材分析

《宋庆龄故居的樟树》是一篇描写自然景物与人文情怀相结合的散文。文章通过描写宋庆龄故居中的一棵老樟树，不仅展现了自然的美丽与生命力，也寄托了作者对革命先辈的敬仰和对历史的缅怀。课文语言优美，情感真挚，适合引导学生在阅读中感受文字的魅力，体会作者的情感。

二、学情分析

本课面向小学高年级学生，他们已经具备一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于文章中蕴含的深层情感和文化背景仍需教师引导。同时，学生对于革命人物和历史事件的认识尚处于初步阶段，因此在教学过程中应注重情感熏陶与知识拓展的结合。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，积累优美的语句。

- 学习作者描写景物的方法，体会文章的语言美。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提升学生的阅读理解能力。

- 引导学生联系生活实际，感悟文章所表达的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受樟树的生命力和象征意义，激发对自然和历史的热爱。

- 培养学生尊敬革命先烈、珍惜当下幸福生活的思想感情。

四、教学重难点

- 重点： 理解文章内容，体会作者对樟树及宋庆龄的敬仰之情。

- 难点： 挖掘樟树所象征的革命精神和民族气节，理解其深层含义。

五、教学准备

- 多媒体课件（含图片、视频等）

- 生字词卡片

- 相关背景资料（如宋庆龄生平简介）

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示宋庆龄故居的照片或视频片段，引导学生观察画面中的樟树。

2. 提问：“你们见过这样的树吗？它给你什么样的感觉？”

3. 引出课题《宋庆龄故居的樟树》，并板书课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解生字词，如“苍劲”、“挺拔”、“郁郁葱葱”等。

3. 学生再读课文，思考问题：“文章主要写了什么？表达了怎样的情感？”

（三）精读品味（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 介绍樟树的生长环境，突出其坚韧不拔的品质。

- 描写樟树的形态，体现其生命力。

- 第三段：联系宋庆龄，揭示樟树的象征意义。

2. 引导学生找出文中描写樟树的句子，进行赏析。

- 如：“那株樟树高大挺拔，枝叶茂密，仿佛一位忠诚的卫士。”

- 引导学生想象画面，体会作者的情感。

3. 讨论交流：

- “为什么作者要把樟树和宋庆龄联系起来？”

- “你从这棵树上感受到了什么？”

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放关于宋庆龄的简短视频或展示相关图片，帮助学生更深入地了解她的事迹。

2. 小组讨论：结合课文内容，说说你认为这棵樟树象征着什么？

3. 鼓励学生分享自己的感受，教师适时点评，升华主题。

（五）总结提升（5分钟）

1. 回顾课文内容，总结樟树的特点及其象征意义。

2. 引导学生明白：树木不仅是自然的一部分，更是历史与精神的见证。

3. 布置作业：写一篇短文，题目为《我心中的那棵树》，要求结合自身经历，表达对自然或精神的感悟。

七、板书设计

```

《宋庆龄故居的樟树》

树的特征：高大挺拔、枝繁叶茂

象征意义：坚韧不屈、忠诚守望

人物联系：宋庆龄的品格与精神

情感表达：敬仰、怀念、传承

```

八、教学反思

本节课以文本为载体，通过多层次的阅读活动，引导学生走进文字背后的情感世界。在教学过程中，注重学生的个性化体验，鼓励他们发表自己的见解，增强了课堂的互动性与感染力。今后可进一步加强对学生语言表达能力的训练，提高他们的语文素养。