一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容。

- 掌握本课生字词，如“编辫子”、“遮住”、“拖地”等，并能运用这些词语进行简单的表达。

2. 过程与方法

- 通过情境创设和角色扮演，激发学生的阅读兴趣，提升语言表达能力。

- 引导学生通过观察、想象和讨论，体会人物情感变化。

3. 情感态度与价值观

- 感受小真对长头发的自豪与喜爱，体会孩子纯真的想象力与创造力。

- 培养学生热爱生活、善于发现美的情感态度。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受小真对长头发的喜爱之情。

- 难点：引导学生发挥想象力，理解文中富有童趣的描写方式。

三、教学准备

- 多媒体课件（含课文插图、音频）

- 生字卡片

- 小黑板或白板

- 学生每人一张“我的梦想”便签纸

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

教师出示一张小女孩扎着长发的照片，提问：“你们见过长长的头发吗？你喜欢长头发还是短头发？”

引导学生自由发言，激发他们的兴趣。

2. 揭示课题

板书课题《小真的长头发》，并提问：“你觉得小真的头发会是什么样子的？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读

教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：小真的头发有什么特别之处？

2. 学生自读

学生轻声朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

3. 检查预习

教师出示生字卡片，带领学生认读并组词，如“编、遮、拖、甩”。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段讲解

教师引导学生逐段分析课文内容，重点理解以下句子：

- “她的头发像瀑布一样垂下来。”

引导学生想象画面，感受比喻的生动性。

- “她把头发编成一条大辫子，挂在脖子上。”

讨论：你有没有想过用头发做其他事情？你希望你的头发能做什么？

2. 角色扮演

分组让学生扮演小真和其他人物（如妈妈、同学），模仿对话，体验人物心情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 想象写作

教师布置小练笔：“如果我的头发也有魔法，我会让它变成什么？”

学生在便签纸上写下自己的想法，并分享给同学。

2. 情感升华

提问：“为什么小真会这么喜欢她的长头发？你有没有特别喜欢的东西？”

引导学生表达自己对事物的独特情感。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂总结

教师引导学生回顾课文内容，强调小真对长头发的喜爱以及她丰富的想象力。

2. 布置作业

- 抄写生字词并造句。

- 给爸爸妈妈讲讲《小真的长头发》的故事。

五、板书设计

```

小真的长头发

长发像瀑布

编成大辫子

能做许多事

小真很自豪

```

六、教学反思（可选）

本节课通过情境创设和互动活动，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对文本的理解力和表达力。在今后的教学中，可以更多地融入多媒体资源，进一步提升课堂的趣味性和参与度。

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