一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解新闻的基本结构和语言特点，掌握消息的五要素（时间、地点、人物、事件、原因）。

- 能够准确辨析消息与其他文体的区别，提高阅读和分析新闻的能力。

2. 过程与方法

- 通过对比阅读两篇消息，归纳消息的写作规律。

- 引导学生在阅读中体会新闻的客观性、简洁性和时效性。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生关注社会、关心国家大事的意识。

- 激发学生对新闻语言的兴趣，提升信息筛选与判断能力。

二、教学重点与难点

- 重点：理解消息的结构与语言特点，掌握消息的五要素。

- 难点：区分消息与其他文体，理解新闻报道的客观性与真实性。

三、教学准备

- 教师准备：课文《消息二则》原文、相关背景资料、多媒体课件。

- 学生准备：预习课文，了解新闻的基本常识。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们平时是如何获取最新资讯的？你有没有注意过报纸或电视上的新闻内容？”

引导学生思考新闻的作用，并引出课题——《消息二则》。

2. 新课讲授（20分钟）

- （1）初读感知

学生快速阅读《消息二则》，找出每则消息的标题、导语、主体和结尾部分。

教师引导学生总结消息的结构：标题、导语、主体、背景、结语。

- （2）深入分析

分组讨论：

- 两则消息分别讲述了什么事件？

- 它们的写作风格有什么不同？

- 作者是如何表达观点的？是否带有主观色彩？

教师结合例子讲解消息的客观性，强调新闻语言的简洁与准确。

- （3）比较阅读

对比两则消息的结构与语言风格，引导学生发现新闻的共性与个性。

3. 巩固练习（10分钟）

- （1）课堂小练

根据所学内容，完成一份简短的消息写作练习，要求包括时间、地点、人物、事件等基本要素。

- （2）小组交流

各小组展示自己写的“消息”，其他同学进行点评，教师给予指导。

4. 总结提升（5分钟）

教师总结本节课内容，强调新闻的重要性以及如何正确阅读和理解新闻。

鼓励学生多关注时事，提升自己的信息素养。

五、作业布置

1. 阅读一篇课外新闻，尝试写出其导语和主体部分。

2. 写一篇不少于200字的“校园新闻”小稿，内容自选。

六、板书设计

```

一、消息结构：标题 → 导语 → 主体 → 背景 → 结语

二、消息特点：客观、简洁、真实、时效

三、五要素：时间、地点、人物、事件、原因

四、学习目标：理解结构、掌握语言、提升素养

```

七、教学反思（教师用）

本节课通过对比阅读和实际写作相结合的方式，帮助学生更好地理解新闻的特点。在今后的教学中，可以进一步引入更多现实案例，增强学生的实践能力与批判性思维。