在当今社会，教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和价值观的引导。立德树人，作为教育的根本任务，承载着培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。而“写立德树人的作”，则是在这一理念下，通过文字的力量，传递正向的价值观，激发学生的道德自觉与社会责任感。

“写立德树人的作”并不仅仅是一篇作文的题目，更是一种教育方式的体现。它要求作者在写作中融入对真善美的追求，关注社会现实，思考人生意义，从而在表达中实现自我成长与思想升华。这样的写作过程，不仅是语言能力的锻炼，更是心灵的洗礼。

在教学实践中，“写立德树人的作”往往以主题作文的形式出现，如“我的理想”“我身边的榜样”“诚信的重要性”等。这些题目看似普通，却蕴含深刻的教育意义。学生在写作中，需要结合自身经历、观察和思考，将抽象的道德观念转化为具体的故事和情感，使文章更具感染力和说服力。

例如，在“我身边的榜样”一文中，学生可以讲述一位老师、父母或同学如何用自己的行动诠释责任与担当，从而引发读者对榜样的敬仰与效仿。这种写作不仅提升了学生的表达能力，也让他们在潜移默化中接受道德教育，树立正确的价值观。

此外，“写立德树人的作”还强调写作的真实性与个性化。教师鼓励学生从真实生活中汲取素材，用真情实感去表达，而不是套话连篇、空洞无物。这样不仅能提高文章的质量，也能让学生在写作中认识自我、反思成长，真正实现“以文育人”的目标。

当然，要写出一篇优秀的“立德树人的作”，还需要教师的正确引导和科学评价。教师应注重作文的思想性、逻辑性和语言表达的准确性，同时尊重学生的个性差异，给予他们充分的创作空间。只有在这样的环境中，学生才能敢于表达、乐于表达，写出有深度、有温度的文章。

总之，“写立德树人的作”是教育理念与写作实践相结合的一种重要形式。它不仅有助于提升学生的语文素养，更能引导他们在写作中感悟人生、锤炼品格，最终成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。