一、教学目标：

1. 知识与技能目标：

学生能够正确朗读课文，理解“自相矛盾”的含义，并掌握文中出现的重点词语和句式。

2. 过程与方法目标：

通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生深入理解故事寓意，提升逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

培养学生在日常生活中避免言行不一致的不良习惯，增强诚信意识和逻辑推理能力。

二、教学重难点：

- 重点： 理解“自相矛盾”这个成语的含义及其现实意义。

- 难点： 引导学生结合生活实际，体会“自相矛盾”带来的后果，并能举出类似的例子进行分析。

三、教学准备：

- 多媒体课件（包含课文插图、动画视频等）

- 故事卡片、角色头饰

- 学生预习任务单

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张图片：“一个人一边说‘我不会撒谎’，一边却在说假话。”提问：“你们觉得这个人说的话有没有问题？为什么？”

引导学生思考，引出“自相矛盾”的概念，激发学习兴趣。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边圈画不懂的词语。

2. 学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

3. 分组讨论：课文讲了一个什么故事？你觉得这个卖矛和盾的人怎么样？

（三）精读理解，深入探究（15分钟）

1. 指名朗读关键段落，教师引导学生逐句理解。

2. 提问引导：

- 这个人是怎么夸自己的矛和盾的？

- 他的话有什么问题？

- 如果你是那个围观的人，你会怎么回答他？

3. 组织学生进行角色扮演，分别扮演卖矛和盾的人、围观群众等，模拟对话。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 教师举例说明“自相矛盾”在生活中有哪些表现，如：

- “我从来不撒谎”，但他说了假话。

- “我最讲信用”，但总是迟到。

2. 学生分组讨论并分享自己或身边人曾遇到的“自相矛盾”的例子。

3. 教师总结：做人要言行一致，否则就会像那个卖矛和盾的人一样，被人笑话。

（五）巩固练习，课堂小结（5分钟）

1. 完成课堂练习题，包括填空、判断正误、造句等。

2. 小组合作完成“自相矛盾”情景剧表演。

3. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“自相矛盾”的危害及应对方法。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，讲述一个“自相矛盾”的小故事。

2. 与家长交流，看看他们是否也遇到过类似的情况，并记录下来。

六、板书设计：

```

自相矛盾

┌───────────────┐

│说矛：无坚不摧 │

│说盾：无物不穿 │

└───────────────┘

↓

矛盾！

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课通过情境创设和角色扮演的方式，使学生在轻松愉快的氛围中理解了“自相矛盾”的含义。课堂互动性强，学生参与度高，但在时间安排上略显紧张，部分学生未能充分表达观点，今后应进一步优化课堂节奏，提高教学效率。

备注： 本教案为原创内容，结合教学实践与学生认知特点设计，注重学生思维发展与语言运用能力的培养，适合小学中高年级语文课堂教学使用。