一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解古诗《游园不值》的诗意，掌握诗中重点词语和句子的意思。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生体会诗人的情感变化和诗歌意境。

- 培养学生结合生活经验理解古诗的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱和对美好生活的向往。

- 激发学生对古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗中所表达的情感。

- 难点：体会“春色满园关不住”一句的深意，理解诗人由失望到惊喜的情感转变。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、古诗配乐朗诵音频、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者叶绍翁及其背景。

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 教师播放一段春天的自然声音（鸟鸣、风声等），引导学生闭眼聆听。

2. 提问：“你听到了什么？想到了什么？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写春天景色的古诗——《游园不值》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边画出不认识的字词。

2. 学生自由朗读，注意读准字音、停顿。

3. 分组朗读，教师纠正发音。

4. 请个别学生朗读，师生共同点评。

（三）精读理解（15分钟）

1. 逐句讲解

- “应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”

- 解释“应怜”、“屐齿”、“苍苔”、“柴扉”的意思。

- 引导学生想象诗人轻轻敲门，却无人应答的情景。

- “春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

- 讨论“关不住”、“出墙来”的含义。

- 引导学生体会诗人从失望到惊喜的情感变化。

2. 情感体验

- 提问：“如果你是诗人，看到这情景，会有什么样的心情？”

- 鼓励学生用自己的语言表达对诗句的理解。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活

- 引导学生回忆自己是否有过类似的经历：比如去一个地方却没有见到人，但意外发现美好的事物。

- 鼓励学生分享自己的故事，增强情感共鸣。

2. 诗歌对比

- 展示其他描写春天的古诗（如《春晓》《咏柳》），进行简单对比，拓宽学生的视野。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师带领学生回顾全诗内容，总结诗意和情感。

2. 提问：“这首诗告诉我们一个什么道理？”

- 引导学生明白：即使没有如愿以偿，也可能收获意外的惊喜。

3. 教师小结：古诗不仅描绘了自然之美，也表达了诗人细腻的情感。希望同学们多读古诗，感受中华文化的魅力。

五、作业布置

1. 背诵并默写《游园不值》。

2. 用自己喜欢的方式（画画、写话、表演等）表现诗中的场景。

3. 预习下一首古诗，做好读书笔记。

六、板书设计

```

游园不值

——叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

```

七、教学反思（可选）

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，注重情感体验和语言积累。在今后的教学中，可以进一步加强学生对古诗意境的想象与表达能力。