一、教学目标：

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，掌握生字词，积累语言表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受课文的情感内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对祖国的深厚情感，激发学生的爱国情怀。

- 引导学生珍惜时间，体会“最后一分钟”的意义。

二、教学重点：

- 理解课文内容，体会作者在“最后一分钟”中的情感变化。

- 掌握关键词句，体会语言的感染力。

三、教学难点：

- 引导学生结合生活实际，感悟“最后一分钟”的深刻含义。

- 培养学生的情感共鸣和表达能力。

四、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查找相关历史背景信息。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有经历过‘最后一分钟’？比如考试快结束时，或者比赛即将结束时，你是什么心情？”

引导学生自由发言，引出课题《最后一分钟》，并板书课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文录音，学生边听边思考：

- 文章讲了一件什么事？

- “最后一分钟”指的是什么？

2. 学生自由朗读课文，圈画生字词，并尝试理解意思。

3. 教师讲解重点生字词，如“凝视”、“颤抖”、“心跳”等。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析内容。

- 描写“最后一分钟”到来前的情景。

- 讲述“最后一分钟”中发生的事情。

- 第三段：表达作者的情感和感悟。

2. 提问引导：

- 作者为什么会在“最后一分钟”感到紧张和激动？

- 你是如何理解“最后一分钟”的象征意义的？

3. 小组合作讨论：

- 如果你是文中的主角，你会怎么做？

- 你有没有类似的经历？请分享一下。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师出示相关历史背景资料，介绍课文所处的时代背景。

- 让学生了解“最后一分钟”可能象征着某种重要的时刻，如考试、比赛、人生转折点等。

2. 引导学生联系现实生活，谈谈自己对“最后一分钟”的理解和感受。

3. 鼓励学生用一句话或一段话表达自己的想法，进行口头表达练习。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结本课主要内容，强调“最后一分钟”的重要性与情感价值。

2. 布置作业：

- 写一篇小短文，题目为《我的“最后一分钟”》。

- 复习课文，背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计：

```

最后一分钟

——珍惜每一刻

情感：紧张、期待、感动

启示：把握当下，不负时光

```

七、教学反思（可选）

教师根据课堂情况，反思教学效果，调整教学策略，为后续教学提供参考。