一、教学目标

1. 知识与技能：使学生能够正确读写1000以内的数，理解数位（个位、十位、百位）的概念，掌握数的组成和大小比较。

2. 过程与方法：通过动手操作、直观演示和小组合作等方式，引导学生在具体情境中感受数的大小和实际意义。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数感和合作意识。

二、教学重点与难点

- 重点：认识1000以内的数，掌握数的读写和数位顺序。

- 难点：理解“满十进一”的计数原则，能正确区分不同数位上的数字表示的意义。

三、教学准备

- 教具：计数器、数字卡片、小棒、课件、练习纸等。

- 学具：每人一套数字卡片、小棒若干。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师出示一幅生活中的图片，如“图书馆有687本书”，引导学生思考：“你见过这么大的数字吗？今天我们一起来认识更大的数——1000以内的数。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）复习旧知：回顾100以内数的读写方式，复习个位、十位、百位的位置关系。

（2）引入新知：借助计数器或小棒，让学生摆出100以内的数，并逐步增加到1000。例如：

- 10个一是十；

- 10个十是百；

- 10个百是千。

引导学生发现“每相邻两个数位之间的进率是10”。

（3）数位认识：讲解个位、十位、百位的位置关系，强调每个数字在不同位置上代表的数值不同。

3. 实践操作（15分钟）

（1）小组合作：每组发一张数字卡片，学生根据卡片上的数字用小棒摆出相应的数量，并说出该数的组成（如：345 = 3个百 + 4个十 + 5个一）。

（2）读写练习：教师出示数字卡片，学生轮流读出数字，并写出对应的数字，教师适时纠正错误。

4. 巩固提升（10分钟）

（1）游戏活动：“数字接龙”：学生依次说出一个1000以内的数字，要求不能重复，看谁说得又快又准。

（2）比较大小：出示几组数字，让学生比较大小，并说明理由。

5. 总结反思（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，说说自己学会了什么，还有哪些不明白的地方。教师进行总结，强调数位的重要性以及数的读写规则。

五、作业布置

1. 完成练习册中“1000以内数的认识”相关题目。

2. 在生活中找一找1000以内的数，并记录下来，下节课分享。

六、板书设计

```

1000以内数的认识

个位 十位 百位

1 10 100

（一）（十）（百）

数的读法：从高位开始读

数的写法：从高位开始写

```

七、教学反思（教师备课用）

本节课通过多种教学手段帮助学生建立对1000以内数的整体认知，注重学生的参与和体验。在今后的教学中，可以进一步加强数的大小比较和实际应用的训练，提升学生的数感和解决问题的能力。