一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解两首古诗的基本内容和思想感情。

- 掌握古诗中的重点词语和诗句含义。

- 学会朗读和背诵古诗，感受诗歌的语言美和意境美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生走进诗歌情境。

- 借助插图、音乐等多媒体手段，增强学生的审美体验。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对自然景色的热爱之情。

- 培养学生对古典诗词的兴趣和欣赏能力。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会作者的思想感情。

- 难点：把握古诗中“画中有诗”的艺术特色，理解诗人借景抒情的手法。

三、教学准备

- 教师：PPT课件、古诗朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅作者背景资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在春天的时候去郊外踏青？你看到过哪些美丽的景色？”

引导学生分享自己的经历，引出“春天”这一主题。

接着出示《惠崇春江晚景》和《江南春》的插图，激发学生兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意节奏和语气。

- 学生自由朗读，初步感知诗歌内容。

- 提问：这两首诗分别描绘了怎样的画面？你从中感受到了什么？

3. 精读赏析（20分钟）

（1）《惠崇春江晚景》

- 作者简介：苏轼，北宋著名文学家、书画家。

- 逐句讲解：

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

引导学生想象画面：早春时节，桃花初开，江水微温，鸭子最先感受到春天的气息。

“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

解释“蒌蒿”“芦芽”“河豚”，感受春天的生机与活力。

- 小结：这首诗通过描绘早春的自然景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

（2）《江南春》

- 作者简介：杜牧，唐代著名诗人。

- 逐句讲解：

“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

引导学生想象江南春天的繁华景象：鸟儿鸣叫，绿树红花，水边村庄，山间城郭，酒旗飘扬。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”

引导学生思考：为什么诗人要提到“南朝四百八十寺”？这些寺庙在烟雨中显得怎样？表达了一种怎样的情感？

- 小结：这首诗通过对江南春景的描写，展现了江南的美丽风光，同时也流露出一种历史的沧桑感。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 小组讨论：

“如果你是诗人，你会用哪些词语来描写春天？”

鼓励学生发挥想象力，尝试创作简短的诗句。

- 配乐朗诵：

播放轻柔的古筝音乐，让学生有感情地朗读两首古诗，感受诗歌的韵律美。

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：两首古诗都以春天为题材，但表现方式不同。

《惠崇春江晚景》清新自然，充满生活气息；《江南春》则富丽堂皇，带有历史的厚重感。

- 引导学生思考：古诗中的自然景物往往寄托着诗人的情感，我们应如何欣赏和理解它们？

五、作业布置

1. 背诵并默写两首古诗。

2. 选择其中一首诗，写一段200字左右的赏析文字，说说你最喜欢哪一句，为什么。

3. 观察身边的春天景象，尝试用一两句诗表达出来。

六、板书设计

```

一、作者简介

二、诗歌内容

三、意境分析

四、情感表达

五、拓展延伸

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解古诗内容，激发了他们的学习兴趣。但在引导学生进行个性化表达方面还有待加强，今后可多设计一些开放性问题，鼓励学生大胆表达自己的感受。