在语文教学中，写作一直是学生感到困难和乏味的部分。很多学生觉得无话可说、无从下笔，甚至对写作产生抵触情绪。因此，如何激发学生的写作兴趣，引导他们从生活中发现美、表达真，成为语文教师需要认真思考的问题。

本课的教学设计以“热爱生活，热爱写作”为主题，旨在通过贴近学生生活的教学内容与活动，帮助学生建立对写作的正确认识，激发他们的写作热情，提升语言表达能力。

一、教学目标

1. 知识与技能：了解写作与生活之间的紧密联系，掌握从生活中取材进行写作的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、体验、交流等方式，引导学生学会用文字记录生活、表达情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注细节的习惯，增强对写作的兴趣与信心。

二、教学重点与难点

- 重点：引导学生发现生活中的写作素材，理解“写作源于生活”的理念。

- 难点：帮助学生克服“写什么”的困惑，提升写作的主动性和创造性。

三、教学准备

1. 教师准备：收集一些优秀的学生习作或名家作品片段，展示如何从生活中提炼写作素材。

2. 学生准备：提前一周记录自己日常生活中的点滴小事，如一次难忘的经历、一个感人的瞬间、一件有趣的事件等。

四、教学过程

1. 情境导入（5分钟）

教师播放一段关于日常生活的短视频，内容可以是校园生活、家庭场景、自然风光等。视频结束后提问：“你们有没有想过，这些看似普通的生活片段，其实都可以成为写作的素材？”

2. 话题讨论（10分钟）

组织学生分组讨论以下问题：

- 你最近有没有哪件事让你印象深刻？

- 你有没有因为某个小细节而感动或开心过？

- 写作是不是只属于作家？我们每个人都能写出好文章吗？

通过讨论，引导学生认识到：写作并不是遥不可及的事情，它就在我们的生活中。

3. 范例分析（10分钟）

教师选取几篇优秀的作文片段，如《妈妈的手》《那年春天》等，带领学生一起分析作者是如何从生活中找到写作灵感的。强调“细节描写”“情感表达”“真实感受”在写作中的重要性。

4. 实践写作（20分钟）

布置写作任务：请以“我身边的______”为题，写一篇短文，要求围绕你记录的一件小事展开，写出自己的感受和思考。

写作过程中，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，不求完美，但求真实。

5. 展示交流（10分钟）

邀请几位学生朗读自己的作品，其他同学进行点评。教师适时给予肯定与建议，营造轻松、积极的写作氛围。

6. 总结提升（5分钟）

教师总结：写作不是为了应付考试，而是为了表达内心、记录生活、传递情感。希望同学们能保持对生活的敏感与热爱，把每一次经历都变成写作的源泉。

五、课后拓展

建议学生坚持写日记，每天记录一件值得回味的小事，并尝试用简短的文字表达出来。教师定期收阅并给予反馈，逐步培养学生的写作习惯。

六、教学反思

本节课通过贴近生活的教学内容，让学生感受到写作并非难事，而是生活的一部分。今后教学中应继续加强写作与生活的联系，鼓励学生多观察、多思考、多表达，真正实现“热爱生活，热爱写作”的教学目标。

备注：本教学设计注重启发式教学与实践操作，避免了传统写作课的枯燥模式，有助于提升学生的写作兴趣与能力。