一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解课文内容，掌握文言词汇和句式特点。

- 学习作者描绘“山市”这一自然现象的写作手法，体会其生动形象的语言表达。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解文章结构和语言风格。

- 培养学生自主阅读文言文的能力，提高文言文的理解和鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观

- 感受文中所展现的自然之美与神秘之感，激发学生对自然现象的好奇心和探索精神。

- 培养学生热爱传统文化、关注文学作品的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握文言词语和句式，体会作者的描写技巧。

- 难点：理解“山市”这一自然现象在文中的象征意义及作者的情感寄托。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、文言文注释资料。

- 学生准备：预习课文，查阅相关背景知识，完成初步的字词整理。

四、教学过程：

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示“山市”的图片或视频，引导学生思考：“你见过这样的景象吗？它像什么？”

- 引出课题《山市》，简介作者蒲松龄及其《聊斋志异》的创作背景。

2. 初读课文（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，标出生字词，初步理解大意。

3. 疏通文意（15分钟）

- 分组讨论，结合注释翻译课文，教师适时点拨重点词句。

- 教师讲解关键语句，如“未几，高垣睥睨，连亘六七里”等，帮助学生理解画面感。

4. 整体感知（10分钟）

- 提问引导：文章按照怎样的顺序描写“山市”的变化？有哪些具体景物？

- 学生归纳文章结构，明确时间线索和空间变化。

第二课时：深入分析，品味语言

1. 复习导入（5分钟）

- 回顾上节课内容，检查学生对课文基本内容的掌握情况。

2. 精读赏析（20分钟）

- 分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘“山市”的变化。

- 举例说明“城郭、楼阁、街巷”等场景的描写，感受其生动性与想象力。

3. 语言探究（15分钟）

- 讨论文言文的特点，如简洁凝练、用词准确。

- 结合具体句子，分析文言虚词、句式结构，提升学生文言文阅读能力。

4. 情感升华（10分钟）

- 引导学生思考：作者为何要描写“山市”？这背后有怎样的情感或寓意？

- 鼓励学生联系现实生活，谈谈自己对自然现象的感受与想象。

第三课时：拓展延伸，综合实践

1. 课堂小结（5分钟）

- 总结课文内容、写作特色与学习收获，强调文言文学习的重要性。

2. 拓展阅读（10分钟）

- 推荐学生阅读《聊斋志异》中其他篇目，如《画皮》《促织》等，拓宽文学视野。

3. 写作训练（15分钟）

- 要求学生以“我眼中的山市”为题，写一篇短文，尝试用现代文描述类似“山市”的自然景象。

4. 作业布置（5分钟）

- 完成课后练习题，巩固文言词汇与句式。

- 撰写一篇读后感，表达对《山市》的理解与感悟。

五、板书设计：

```

一、教学目标

二、重点与难点

三、教学过程

1. 初读感知

2. 深入分析

3. 拓展延伸

四、教学反思

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六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，引导学生逐步深入理解《山市》的内容与语言特色，激发了学生的兴趣和思维。在今后的教学中，应进一步加强文言文的积累与语感培养，提升学生的综合语文素养。