一、教材分析

《题西林壁》是宋代著名文学家苏轼的一首哲理诗，全诗语言简练，意境深远，通过描写庐山的多变姿态，揭示了“当局者迷，旁观者清”的深刻道理。这首诗不仅具有极高的文学价值，还蕴含着丰富的哲学思想，是小学语文教学中极具代表性的古诗之一。

本课的教学重点在于引导学生理解诗意，体会诗人的情感，并从中感悟人生哲理。同时，通过朗读、品析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

- 理解诗句的意思，掌握生字词的基本含义。

- 学习古诗的表达方式，体会诗中的哲理。

2. 过程与方法目标：

- 通过多种方式（如朗读、想象、讨论）理解诗意。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对自然景色的热爱之情。

- 懂得从不同角度看待问题，学会换位思考。

三、教学重难点

- 重点： 理解诗句含义，体会诗中所蕴含的哲理。

- 难点： 引导学生结合生活实际，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的深刻寓意。

四、教学准备

- 多媒体课件（含图片、视频、朗诵音频等）

- 生字卡片

- 黑板、粉笔

- 学生预习任务单

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

1. 教师展示庐山风光图片，提问：“你们见过庐山吗？你觉得庐山美吗？”

2. 引出课题：“今天我们要学习一首描写庐山的古诗——《题西林壁》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生听读并注意字音。

2. 学生自由朗读，教师巡视指导。

3. 指名朗读，纠正发音，强调节奏。

（三）精读理解（20分钟）

1. 逐句讲解：

- “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

引导学生想象庐山从不同角度看呈现出的不同景象。

- “不识庐山真面目，只缘身在此山中。”

引导学生思考：为什么看不到庐山的真面目？你有没有类似的经历？

2. 小组讨论：

- 分组讨论“你认为‘身在其中’和‘站在外面’有什么不同？”

- 每组派代表发言，教师总结提升。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生联系生活实际，举例说明“当局者迷”的现象。

- 如：考试时因为紧张而发挥失常；朋友之间因为误会而产生矛盾等。

2. 鼓励学生用一句话表达自己对这首诗的理解。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师带领学生回顾全文，总结诗意。

2. 强调：只有跳出固有的视角，才能看到更全面的真相。

3. 布置作业：写一篇小短文，题目为《我眼中的“庐山”》。

六、板书设计

```

题 西 林 壁

——苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看问题，才能看清真相。

```

七、教学反思

本节课以学生为主体，通过朗读、讨论、想象等多种方式激发学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生参与度高，基本达到了预期的教学目标。但在引导学生深入理解哲理方面仍需加强，今后应更多地结合现实生活案例，帮助学生更好地领悟古诗的深意。