【守财奴教案】在文学作品中，“守财奴”是一个极具代表性的角色形象，常被用来讽刺那些极度吝啬、贪婪、对金钱有着病态执着的人物。本文以经典文学作品《欧也妮·葛朗台》中的老葛朗台为例，围绕“守财奴”这一主题，设计一份适合中学语文教学的教案，旨在引导学生深入理解人物性格、社会意义及文学价值。

一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解“守财奴”的典型特征及其在文学作品中的表现方式。

- 掌握小说中主要人物的性格特点及其塑造手法。

- 学会分析人物语言、行为与心理之间的关系。

2. 过程与方法目标

- 通过文本细读和小组讨论，提升学生的阅读理解与批判性思维能力。

- 借助角色扮演、情境模拟等方式，增强学生对人物形象的感知与体验。

3. 情感态度与价值观目标

- 引导学生反思金钱与人性的关系，树立正确的财富观。

- 培养学生对文学作品的审美情趣与人文关怀意识。

二、教学重点与难点

- 重点：分析老葛朗台的性格特征及其象征意义。

- 难点：理解“守财奴”形象背后的社会批判与人性探讨。

三、教学准备

- 教材：《欧也妮·葛朗台》节选片段（如“金路易”部分）。

- 多媒体课件：包括人物插图、相关背景资料、影视片段等。

- 学生预习任务：通读课文，标注老葛朗台的语言与行为描写。

四、教学过程设计

第一环节：导入新课（5分钟）

教师提问：“你是否听说过‘守财奴’这个词？它指的是什么样的人？”

引导学生结合生活经验或所见所闻，谈谈自己对“守财奴”的理解。

播放一段关于“守财奴”形象的短视频或图片，激发学生兴趣。

第二环节：文本细读（20分钟）

1. 整体感知

阅读课文节选，找出老葛朗台的语言、动作、表情等细节描写。

学生分组讨论：老葛朗台有哪些典型的“守财奴”行为？

2. 重点分析

- 老葛朗台对金钱的态度：如“他把钱藏在地窖里，连女儿的嫁妆都不愿意给”。

- 他对家人的冷漠：如对妻子生病漠不关心，只关心钱。

- 他的心理变化：从最初的贪婪到最后的死亡，体现金钱对人性的腐蚀。

第三环节：角色扮演（15分钟）

组织学生进行角色扮演活动，分别扮演老葛朗台、欧也妮、葛朗台太太等人物，重现课文中的某个场景（如“金路易”事件）。

通过表演加深对人物性格的理解，并引发学生思考：如果我是老葛朗台，我会怎么做？

第四环节：拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实

讨论：现代社会中是否存在“守财奴”现象？他们有哪些表现？

引导学生关注消费主义、物质主义对人的影响。

2. 写作练习

以“我眼中的守财奴”为题，写一篇短文，表达自己对这种现象的看法。

第五环节：总结与作业（5分钟）

- 教师总结：老葛朗台不仅是文学中的一个角色，更是对人性弱点的一种深刻揭示。

- 布置作业：阅读《欧也妮·葛朗台》全文，写一篇读书笔记，分析老葛朗台的形象及其社会意义。

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解“守财奴”这一文学形象，激发了学生的学习兴趣与思考能力。同时，通过角色扮演与写作练习，增强了课堂的互动性与实践性。今后可进一步结合现实生活案例，引导学生进行更深层次的人文思考。

结语：

“守财奴”不仅是一个文学概念，更是一种人性的缩影。在教学中，我们不仅要让学生认识这个角色，更要引导他们思考金钱与人生、道德与欲望之间的关系，从而培养健康的价值观与人文精神。