【病梅馆记教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解《病梅馆记》的写作背景及作者意图，掌握文言词语的基本含义和句式特点，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：

通过朗读、讲解、讨论等方式，引导学生深入分析文章内容，体会作者的思想情感和艺术手法。

3. 情感态度与价值观：

感受作者对封建社会压抑人才现象的批判，培养学生的独立思考能力和人文关怀精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：

理解“病梅”象征意义，体会作者对个性自由与人格尊严的追求。

- 难点：

分析文章中隐喻与象征手法的运用，理解作者借物抒怀的写作特色。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关历史背景资料。

- 学生：预习课文，查找作者龚自珍的相关信息，了解清代社会状况。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们是否听说过‘病梅’？它是什么意思？”引导学生思考“病梅”在字面与深层意义上的不同。引出课题《病梅馆记》，并介绍作者龚自珍及其所处的时代背景。

（二）整体感知（10分钟）

1. 教师播放课文朗读录音，学生边听边标记生词。

2. 学生自由朗读课文，初步理解文章内容。

3. 教师引导学生概括文章大意，明确“病梅”的象征意义。

（三）文本细读（20分钟）

1. 字词解析：

- “病梅”：指被人为摧残、扭曲的梅花，象征被压抑的人才。

- “疗梅”：指拯救、恢复梅花的自然状态，象征对人才的尊重与保护。

- “馆”：此处为“收藏、保存”的意思，暗示作者对人才的珍视。

2. 段落分析：

- 描写“病梅”的现状，揭示当时社会对人才的压制。

- 叙述作者收集“病梅”的行为，表达对人才被摧残的痛心。

- 第三段：发出呼吁，希望人们能够重视人才、尊重个性。

3. 语言赏析：

引导学生品味文中富有哲理的句子，如“予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之”，体会作者的情感与立场。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现实生活，讨论“病梅”现象在当今社会的表现形式（如教育中的标准化、职场中的刻板印象等）。

2. 鼓励学生结合自身经历，谈谈对“个性”与“规范”之间关系的看法。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结全文，强调龚自珍通过《病梅馆记》表达了对封建专制下人才压抑的不满，以及对个性解放、思想自由的呼唤。鼓励学生关注社会现象，培养独立思考的能力。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言词汇与句式。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的“病梅”》，结合自身经历或社会现象，表达对“个性”与“自由”的理解。

六、教学反思：

本节课通过朗读、讲解、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《病梅馆记》的思想内涵。在今后的教学中，可以进一步引导学生进行比较阅读，拓展其文学视野与思辨能力。