【课文乡愁教案】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解诗歌中“乡愁”的意象和情感表达方式。

- 掌握诗中运用的比喻、象征等修辞手法，体会其艺术效果。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生对诗歌语言的感知力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对家乡、亲情的热爱与珍惜。

- 引导学生感受诗人深沉的情感，增强文化认同感和民族情怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“乡愁”这一主题在诗中的表现形式及情感深度。

- 难点：把握诗中“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象的象征意义。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、《乡愁》朗诵音频、相关图片资料。

- 学生：预习课文，了解作者背景，思考“乡愁”在自己生活中的体现。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

播放一段轻柔的音乐，展示几张关于故乡的照片或视频，引导学生回忆自己的家乡，激发他们的情感共鸣。教师提问：“你有没有离开过家？有没有想念过家乡的时候？”从而引出课题《乡愁》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读，注意节奏和情感。

- 学生自由朗读，圈画不理解的词语和句子。

- 提问：这首诗主要表达了怎样的情感？你最喜欢哪一句？为什么？

3. 精读品析（20分钟）

- 分段讲解，分析每一段的意象和情感。

- “小时候，乡愁是一枚小小的邮票……”

- 邮票象征着沟通和思念，表现了童年时期对母亲的依恋。

- “长大后，乡愁是一张窄窄的船票……”

- 船票象征着远行与离别，表现了成年后对妻子的牵挂。

- 第三段：“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓……”

- 坟墓象征生死相隔，表达对亲人的深切怀念。

- 第四段：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……”

- 海峡象征两岸分离，寄托了诗人对祖国统一的渴望。

- 引导学生结合自身经历，谈谈对“乡愁”的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 展示其他描写“乡愁”的诗句或文章片段，如《静夜思》《游子吟》等，比较不同作家表达“乡愁”的方式。

- 鼓励学生写一段关于“我的乡愁”的短文，表达对家乡或亲人的思念之情。

5. 小结与作业（5分钟）

- 教师总结本节课内容，强调“乡愁”不仅是个人情感，更是民族文化的重要组成部分。

- 布置作业：

- 写一篇以“乡愁”为主题的小作文，不少于300字。

- 朗诵《乡愁》，并录制音频上传至班级平台。

五、板书设计：

```

《乡愁》教学设计

——余光中

乡愁 → 邮票 → 船票 → 坟墓 → 海峡

↓ ↓ ↓ ↓

童年思念 成年离别 生死相隔 祖国统一

意象：邮票、船票、坟墓、海峡

情感：思念、牵挂、哀伤、期盼

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，引导学生走进诗歌的情感世界，增强了他们的文学素养和情感体验。今后可进一步结合多媒体资源，提升课堂互动性和趣味性。