【《阿长与山海经》教学设计与反思1】一、教学设计

1. 教材分析

《阿长与〈山海经〉》是鲁迅先生《朝花夕拾》中的一篇回忆性散文，文章通过作者对童年保姆阿长的回忆，展现了这位普通劳动妇女的性格特点以及她对“我”的关爱与影响。文章语言朴实，情感真挚，具有较强的文学感染力和教育意义。

2. 教学目标

（1）知识与能力：

- 理解文章内容，把握人物形象；

- 掌握鲁迅散文的语言风格与写作特色；

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（2）过程与方法：

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入文本；

- 结合背景资料，帮助学生理解作品的思想内涵。

（3）情感态度与价值观：

- 感受作者对阿长的怀念之情，体会亲情与人情味；

- 培养学生尊重普通人、关注平凡人物的情感态度。

3. 教学重难点

- 教学重点：分析阿长的人物形象，理解作者的情感变化；

- 教学难点：理解鲁迅在文中所表达的复杂情感与深层思考。

4. 教学过程设计

（1）导入新课

通过提问“你身边有没有像阿长这样的人？”引发学生兴趣，引出课题。播放一段关于鲁迅生平的短视频，简要介绍《朝花夕拾》的创作背景。

（2）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。教师引导学生梳理文章结构，明确时间顺序与情感线索。

（3）精读分析，深入理解

- 分段讲解，分析阿长的性格特征：如粗俗、迷信、善良等；

- 引导学生找出描写阿长的细节，如“切切察察”、“满肚子是麻烦的礼节”等，体会作者的讽刺与温情并存的笔调；

- 讨论“我”对阿长的情感变化，从最初的轻视到后来的感激与怀念。

（4）拓展延伸，联系现实

结合现实生活中的“阿长式人物”，让学生分享自己生活中类似的人物故事，增强情感共鸣。

（5）总结提升

教师引导学生总结课文主旨，强调平凡人物身上的人格魅力与精神价值，鼓励学生学会感恩与尊重。

（6）布置作业

- 写一篇短文，描述你生活中一个让你感动的普通人；

- 阅读《朝花夕拾》其他篇目，比较不同人物形象。

二、教学反思

本节课基本完成了教学目标，学生能够理解课文内容，掌握了人物形象分析的方法，并能结合自身经历进行思考。课堂气氛较为活跃，学生参与度较高，尤其在讨论环节表现积极。

但在实际教学过程中也发现一些问题：

- 部分学生对鲁迅的语言风格不够熟悉，导致理解存在一定困难；

- 对于“讽刺与温情并存”的写法，部分学生未能准确把握；

- 时间安排略显紧凑，个别环节可以更深入展开。

今后教学中，应注重引导学生多角度解读文本，加强语言品味训练，同时适当增加课外阅读材料，提升学生的文学素养与审美能力。

总之，通过本课的教学实践，我对鲁迅散文的教学有了更深的理解，也认识到在语文教学中，情感教育与语言训练同样重要。只有将二者有机结合，才能真正实现语文教学的价值。