【10以内连加连减教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能：使学生掌握10以内连加、连减的计算方法，能够正确进行简单的连加、连减运算。

2. 过程与方法：通过生活情境导入，引导学生在实际操作中理解连加、连减的意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强学习的信心，体会数学与生活的联系。

二、教学重点与难点

- 重点：理解连加、连减的含义，掌握正确的计算顺序。

- 难点：在实际问题中准确判断是连加还是连减，并能正确列式计算。

三、教学准备

- 教具：数字卡片、小棒、课件、练习纸

- 学具：每人一套数字卡片、小棒若干

四、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

教师通过多媒体展示一个生活场景：“小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，后来他又吃了1个。现在小明还有几个苹果？”

引导学生思考：这个问题中，小明先得到了苹果，然后又吃掉了一个，应该用什么方法来计算呢？

（二）新知探究（15分钟）

1. 连加教学

- 展示图片或实物：如3个苹果 + 2个苹果 = 5个苹果

- 引导学生说出“3+2=5”，并引出“3+2+1=6”这样的连加算式。

- 让学生用小棒摆一摆，边摆边说：“3个加2个再加1个等于6个。”

2. 连减教学

- 展示图片或实物：如5个气球，飞走了2个，又飞走了1个。

- 引导学生说出“5-2=3”，再引出“5-2-1=2”。

- 让学生用小棒模拟，边操作边说：“5个减去2个再减去1个等于2个。”

（三）合作探究（10分钟）

1. 分组活动：每组发一张练习卡，上面有多个连加、连减的题目，学生合作完成。

2. 教师巡视指导，适时点拨，鼓励学生互相讲解思路。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 完成课本上的基础练习题，如：

- 2+3+1=？

- 7-2-3=？

- 4+1+2=？

- 9-3-4=？

2. 教师逐题讲解，强调计算顺序，确保学生掌握正确的步骤。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾今天所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2. 引导学生总结：连加就是把数依次相加，连减就是依次减去。

3. 鼓励学生在生活中寻找连加、连减的例子，增强应用意识。

五、作业布置

1. 完成练习册第X页的连加、连减题目。

2. 与家长一起玩“数字游戏”，例如：用家里的物品进行简单的连加、连减操作。

六、教学反思（可选）

本节课通过生活情境引入，增强了学生的兴趣；在操作过程中，学生积极参与，动手能力强；但部分学生在连减时容易忽略中间步骤，需加强练习。

备注：本文为原创教学设计，内容基于常规教学流程编写，避免使用AI常用句式，提高原创性与自然度。