【人教版小学语文三年级下册第一单元双减分层书面作业设计案例样例】在“双减”政策背景下，如何科学、合理地设计小学语文作业，成为一线教师关注的重点。本文以人教版小学语文三年级下册第一单元为例，探讨如何通过分层作业设计，提升学生的学习兴趣与能力，减轻课业负担，实现因材施教。

本单元的主题为“春天的发现”，主要围绕描写春天的课文展开，包括《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》等文章。这些课文语言优美，内容生动，适合引导学生观察自然、感受生活，培养学生的审美情趣和表达能力。

针对这一单元，我们根据学生的不同学习水平，将作业分为基础型、提高型和拓展型三个层次，既保证了全体学生都能完成基本任务，又为学有余力的学生提供了进一步发展的空间。

一、基础型作业设计

基础型作业旨在巩固学生对课文内容的理解和基础知识的掌握。主要包括：

1. 字词积累：抄写本单元生字新词，并结合拼音写出词语的意思。

2. 课文朗读：朗读课文，录音或向家长朗读并记录。

3. 简单问答：根据课文内容回答几个简单的问题，如“文中描写了哪些春天的景象？”

4. 句子仿写：模仿课文中的句式进行简单的句子仿写练习。

此类作业注重知识的夯实与习惯的养成，适合学习基础较弱的学生完成。

二、提高型作业设计

提高型作业在基础作业的基础上，增加一定的思维训练和语言表达能力的培养。主要包括：

1. 阅读理解：阅读课文后，用自己的话概括主要内容，并写出自己的感受。

2. 写作练习：以“我眼中的春天”为题，写一段话，要求语言通顺，内容具体。

3. 图文结合：画一幅表现春天景象的简笔画，并配上简短的文字说明。

4. 古诗背诵与理解：熟读并背诵《春晓》《村居》，理解诗意并尝试用现代汉语表达。

此类作业有助于提升学生的综合语言运用能力，适合中等水平的学生完成。

三、拓展型作业设计

拓展型作业鼓励学生发挥创造力，拓宽视野，增强实践能力。主要包括：

1. 观察日记：连续一周观察校园或家中的植物变化，记录每天的变化。

2. 诗歌创作：模仿课文风格，自己创作一首描写春天的小诗。

3. 资料搜集：查找有关“春天”的民间故事或传说，制作一份小报或PPT展示。

4. 合作探究：与同学组成小组，共同完成一个关于“春天的自然现象”的小课题研究。

此类作业强调实践与创新，适合学习能力强、兴趣广泛的学生参与。

四、作业评价建议

为了确保分层作业的有效实施，教师应采用多元化的评价方式，包括：

- 学生自评：引导学生反思自己的学习过程和成果。

- 同伴互评：通过小组合作形式，促进学生之间的交流与学习。

- 教师点评：针对不同层次的作业给予有针对性的反馈，帮助学生明确改进方向。

总之，在“双减”政策下，语文作业的设计应更加注重学生的个体差异和实际需求。通过合理的分层设计，不仅能够减轻学生的课业负担，还能激发他们的学习兴趣，提升语文素养，真正实现“减负提质”的目标。