【【教学设计】《宿建德江》(长春版)x（文档全文免费预览）】一、教材分析

《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的一首五言绝句，出自《全唐诗》。该诗以简练的语言描绘了诗人夜泊建德江时的所见所感，表达了诗人旅途中的孤寂与思乡之情。作为长春版小学语文教材中的一篇古诗课文，它不仅有助于学生感受古典诗词的意境美，还能激发他们对自然景色和情感表达的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵这首古诗。

- 理解诗句的意思，掌握重点字词的含义。

- 学习古诗的写作背景和作者生平，了解诗歌的情感基调。

2. 过程与方法：

- 通过诵读、品析、想象等方法，引导学生体会诗中描绘的自然景象和诗人内心情感。

- 结合生活实际，帮助学生理解“客路青山外，行舟绿水前”等诗句所传达的意境。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

- 引导学生体会诗人孤独但不失豁达的心境，学会在逆境中保持乐观。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，体会诗人的情感变化。

- 难点：感悟古诗中“景中有情，情中有景”的艺术特色。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、音频资料、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查阅诗人背景资料。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过播放一段轻柔的音乐，展示建德江的自然风光图片，引导学生进入情境。提问：“你有没有过离开家乡在外漂泊的经历？那时的心情是怎样的？”引出课题《宿建德江》，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（8分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，注意字音、节奏。

- 教师纠正发音，强调“客路”“烟渚”等词语的读音。

3. 精读品析（15分钟）

- 分组讨论：每句诗分别描写了什么？诗人看到了什么？感受到了什么？

- 教师引导学生逐句解析：

- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”：诗人停船靠岸，傍晚时分，心中升起新的愁绪。

- “野旷天低树，江清月近人。”：广阔的原野上，天空显得更低；江水清澈，月亮仿佛靠近了人。

- 引导学生结合画面展开想象，体会诗人的情感变化。

4. 深入探究（10分钟）

- 提问：为什么诗人会感到“愁”？他是否真的感到悲伤？

- 组织学生进行小组讨论，分享各自的理解。

- 教师总结：虽然诗人身处异乡，但他并未沉溺于哀愁，而是借景抒情，表现出一种淡然与豁达的情怀。

5. 拓展延伸（7分钟）

- 展示其他描写自然景色的古诗，如《静夜思》《望庐山瀑布》等，比较它们的表达方式和情感基调。

- 鼓励学生尝试用现代语言改写诗句，增强对古诗的理解和兴趣。

6. 总结升华（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调古诗中“情景交融”的表现手法。

- 鼓励学生在生活中多观察自然，学会用文字表达情感。

六、作业布置

1. 背诵并默写《宿建德江》。

2. 用自己的话写出对这首诗的理解，并配上一幅简单的画作。

3. 查阅孟浩然的其他作品，选择一首进行赏析。

七、板书设计

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宿建德江

——孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

意境：自然之美 + 心境之静

情感：孤独而不失豁达

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八、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解古诗内容，激发了他们的学习兴趣。但在课堂互动方面还有待加强，今后应更多地鼓励学生主动发言，提升课堂参与度。