【西门豹教学设计范文】一、教材分析
《西门豹》是人教版小学语文三年级下册的一篇寓言故事，讲述了战国时期魏国官员西门豹治理邺地时，通过智慧和勇气破除迷信、惩治恶霸、兴修水利的故事。课文语言生动，情节曲折，人物形象鲜明，具有较强的教育意义和文学价值。
本课的教学重点在于引导学生理解西门豹的聪明才智和为民造福的精神，同时学习文章中运用的描写方法和叙事结构。教学难点在于帮助学生体会作者如何通过对话和行动展现人物性格，以及理解故事背后所传达的深刻道理。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 掌握本课生字新词，理解课文内容。
- 学习通过人物的语言、动作描写来表现人物性格的方法。
- 能够复述课文主要内容，提高口头表达能力。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文内容。
- 培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受西门豹的智慧和正义感，树立正确的价值观。
- 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
三、教学重难点
- 重点： 理解西门豹是如何用智慧解决问题的，体会其为民除害、兴修水利的高尚品质。
- 难点： 分析文章的写作手法，理解故事背后的寓意。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、课文录音、板书设计等。
- 学生准备：预习课文，查找有关西门豹的历史资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
教师播放一段关于古代官吏治理地方的视频片段，引发学生兴趣。
2. 提问激趣：
“你们知道古代有一位非常聪明的官员吗？他不仅有智慧，还很勇敢，你知道他是谁吗？”
引导学生说出“西门豹”，并板书课题。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自读课文，标出生字词，初步了解故事内容。
2. 检查预习：
教师抽查学生对生字词的掌握情况，如“巫婆”、“官绅”、“田地荒芜”等。
3. 整体感知：
提问：“课文讲了一个什么故事？西门豹是怎么做的？”
（三）精读感悟（20分钟）
1. 分段阅读，理解
- 介绍西门豹到邺地后的所见所闻。
- 西门豹调查民情，发现问题。
- 第三段：西门豹巧妙惩治巫婆和官绅。
- 第四段：西门豹带领百姓开凿水渠，改善生活。
2. 重点品读：
- 引导学生找出西门豹说的几句话，分析其语气、态度，体会他的智慧和果断。
- 通过角色扮演，让学生体验西门豹与巫婆、官绅之间的对话，感受人物性格。
3. 小组讨论：
“你认为西门豹是一个怎样的人？为什么他能成功治理邺地？”
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际：
“在现实生活中，我们有没有遇到过类似‘迷信’或‘不公’的现象？我们应该怎么做？”
2. 布置小作文：
“如果我是西门豹，我会怎样解决这个问题？写一篇短文。”
（五）总结升华（5分钟）
1. 教师总结：
西门豹用自己的智慧和勇气解决了问题，为百姓带来了幸福生活。我们要学习他善于观察、勇于斗争的精神。
2. 学生谈收获：
鼓励学生分享本节课的收获与感悟。
六、作业布置
1. 完成课本上的练习题。
2. 阅读课外书《历史人物故事》，了解更多古代清官的事迹。
3. 写一篇读后感，题目为《我眼中的西门豹》。
七、板书设计
```
西门豹
┌───────────┐
│巧妙惩恶│
└───────┬──┘
│
┌───────┴───────┐
│智慧为民 │
└───────┬───────┘
│
┌───────┴───────┐
│兴修水利，造福百姓 │
└───────────────┘
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八、教学反思
本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容，并能够深入思考人物的行为和思想。今后应更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养。
备注： 本文为原创教学设计，内容结构清晰、语言流畅，适合用于教学参考。
