【白鹭优质课一等奖教学设计】一、教材分析

《白鹭》是人教版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者郭沫若以细腻的笔触描绘了白鹭这一常见鸟类的优雅姿态和独特美感。文章语言优美，结构清晰，通过对比、拟人等修辞手法，展现了白鹭在不同情境下的灵动与和谐，表达了作者对自然之美的热爱与赞美。

本课的教学重点在于引导学生感受白鹭的形态美、神态美和意境美，体会作者的情感表达方式，并学习如何运用生动的语言描写事物。

二、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步感知文章的主旨和情感。但他们在语言表达和文学鉴赏方面仍需加强，尤其是对修辞手法的理解和运用能力较弱。因此，在教学过程中应注重引导学生从整体入手，逐步深入，提升其审美能力和语言素养。

三、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。

- 学习并掌握文中出现的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 培养学生观察生活、欣赏自然的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

- 引导学生关注身边的事物，培养细致观察的习惯。

四、教学重难点

- 教学重点： 理解课文内容，感受白鹭的美丽形象和作者的情感。

- 教学难点： 理解“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的含义，体会作者的写作意图。

五、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、白鹭图片、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，查找有关白鹭的知识。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师展示白鹭的图片，提问：“你们见过白鹭吗？它给你什么样的印象？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着出示课题《白鹭》，并简介作者郭沫若，引出课文。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师抽查朗读情况，纠正发音。

3. 交流初读感受，说说你认为白鹭是什么样的？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐句分析：

- 介绍白鹭的外形特点，引导学生找出“色素的配合”“身段的大小”等关键词。

- 通过“青田石”“嵌”等词语，体会白鹭的精致与和谐。

- 第三段：结合“悠然”“钓鱼”等词语，感受白鹭的优雅姿态。

- 第四段：重点讲解“白鹭是一首诗……”这句话，引导学生联系上下文，理解其象征意义。

2. 小组讨论：

- 白鹭为什么被比作“一首诗”？

- 作者是如何描写白鹭的？用了哪些修辞手法？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放白鹭生活的视频片段，让学生进一步感受白鹭的美。

2. 鼓励学生模仿课文写法，描写一种自己喜欢的小动物。

3. 交流分享，评选“最美描写”。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结白鹭的美与作者的情感。强调生活中处处有美，只要我们用心观察，就能发现自然的诗意。

七、板书设计

```

白鹭

外形美：色素、身段

姿态美：悠闲、优雅

意境美：诗、散文诗

情感：热爱自然、赞美生命

```

八、作业布置

1. 抄写课文中的优美句子，并尝试仿写。

2. 观察身边的自然景物，写一篇小短文，要求用上比喻或拟人的修辞手法。

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进文本，感受语言之美，激发了学生的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达，鼓励他们大胆想象，提升语文综合素养。

备注： 本文为原创教学设计，适用于小学语文课堂教学，可根据实际教学情况进行调整。