【小学《负荆请罪》教学设计范文】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握“负荆请罪”这一成语的含义及来源。

- 学习并积累文言词语和句式，初步感知文言文的语言特点。

- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生走进人物内心世界。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受廉颇与蔺相如之间的宽容与大义，体会“以国为重”的精神。

- 培养学生尊重他人、知错就改的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会人物性格与情感。

- 难点：感受文言文的语言风格，理解成语背后的历史故事及其现实意义。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文插图、相关历史背景资料。

- 学生准备：预习课文，查阅“负荆请罪”的出处及故事背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘负荆请罪’这个成语的意思吗？它出自哪部历史故事？”

引导学生自由发言，激发兴趣。

播放相关动画或图片，展示“负荆请罪”的场景，引出课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语调和节奏。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

3. 教师讲解重点词语，如“拜谢”“羞愧”“辞让”等，帮助学生理解课文内容。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生分析廉颇与蔺相如的性格特点。

- 廉颇：起初骄傲自大，后来知错就改，体现出强烈的爱国心。

- 蔺相如：机智勇敢，顾全大局，善于化解矛盾。

2. 提问引导：

- 为什么廉颇要向蔺相如请罪？

- 蔺相如为什么要主动避让？

- 你从他们的行为中学到了什么？

3. 组织小组讨论，鼓励学生结合生活实际谈感受。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 播放《史记·廉颇蔺相如列传》的相关片段，让学生了解故事的完整背景。

2. 引导学生思考：在日常生活中，我们是否也遇到过类似的情况？如何处理矛盾？

3. 鼓励学生写一段话，表达自己对“负荆请罪”这个成语的理解和感悟。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：通过本课的学习，我们不仅了解了“负荆请罪”的故事，更感受到了人与人之间相互理解和宽容的重要性。

2. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的廉颇与蔺相如》。

- 收集其他关于“知错就改”的成语或故事，下节课分享。

五、板书设计

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小学《负荆请罪》教学设计

一、成语释义：负荆请罪——背着荆条向对方认错赔礼。

二、人物分析：

廉颇：骄傲→知错→悔改

蔺相如：智慧→宽容→顾全大局

三、主题思想：以国家利益为重，宽容待人，知错就改。

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六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内涵。但在文言文的讲解上仍需加强，今后可结合更多语言训练，提高学生的文言文阅读能力。