【小学四年级《爬山虎的脚》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握文中出现的重点词语和句式，了解爬山虎的生长特点及其“脚”的作用。

2. 过程与方法：

通过朗读、观察、讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对自然现象的兴趣，培养学生细致观察的习惯，增强热爱大自然的情感。

二、教学重点：

- 理解爬山虎“脚”的结构及其在攀爬中的作用。

- 掌握课文中的关键词语，如“触着墙”、“巴住墙”等。

三、教学难点：

- 理解作者是如何通过细致观察来描写爬山虎的生长过程的。

四、教学准备：

- 多媒体课件（包括爬山虎的图片、视频片段）

- 黑板、粉笔

- 学生预习课文，查找有关爬山虎的相关资料

五、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示爬山虎的图片，提问：“你们见过爬山虎吗？它有什么特点？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引出课题：“今天我们要学习一篇描写爬山虎的文章——《爬山虎的脚》。”

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词。

- 教师讲解重点词语，如“茎”、“叶柄”、“触须”等。

- 提问：课文主要写了什么内容？爬山虎的“脚”是什么样子的？

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 分段朗读课文，逐段分析。

- 引导学生找出描写爬山虎“脚”的句子，如：“爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。”

- 讨论：为什么说爬山虎的脚像“触须”？它在爬墙上起到什么作用？

- 结合图片或视频，让学生直观感受爬山虎的“脚”是如何帮助它向上攀爬的。

4. 品读语言，体会写法（8分钟）

- 选取文中的优美句子进行品读，如：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。”

- 引导学生体会作者细致观察、生动描写的特点。

- 鼓励学生模仿课文中的写法，描述一种植物的生长过程。

5. 巩固练习，拓展延伸（7分钟）

- 完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

- 布置小作文作业：“我观察的一种植物”，鼓励学生结合生活实际进行写作。

6. 小结与作业（2分钟）

- 教师总结本节课的学习内容，强调观察的重要性。

- 布置作业：阅读《蟋蟀的住宅》，比较两篇文章的描写方式。

六、板书设计：

```

爬山虎的脚

茎上长叶柄 → 反面伸出细丝

细丝 → 触着墙、巴住墙

逐渐变成褐色 → 爬上高处

说明：细致观察，描写生动

```

七、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际情况，记录教学效果、学生反馈及改进措施，为今后的教学提供参考。

备注：本教学设计以学生为中心，注重语言积累与思维训练相结合，旨在提升学生的语文素养与综合能力。