【小学五年级语文《灵泉》优选教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文主要内容，掌握生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者通过描写自然景物表达情感的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生感受文章的语言美和意境美。

- 培养学生独立阅读、分析文本的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受大自然的美丽与神奇，激发学生热爱自然、珍惜环境的情感。

- 培养学生观察生活、发现美的能力。

二、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会作者对“灵泉”的情感寄托。

- 难点：学习作者如何通过细腻的描写表达内心情感。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查找“灵泉”相关背景知识。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们有没有去过一个让你印象深刻的泉水？它给你留下了怎样的感觉？”

引导学生分享自己的经历，激发兴趣。

2. 出示课题：

板书课题《灵泉》，并提问：“‘灵泉’是什么意思？你觉得这个题目有什么特别的地方？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读课文：

播放课文朗读音频，要求学生边听边圈画不懂的词语。

2. 自由朗读：

学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。

3. 生字词检测：

通过小黑板或PPT展示生字词，如“清冽”“潺潺”“幽静”等，进行认读和解释。

（三）精读感悟（20分钟）

1. 分段阅读：

分段朗读课文，每段后提出问题引导思考：

- 作者是如何描写“灵泉”周围的环境的？你从中感受到什么？

- 泉水的声音是怎样的？作者为什么说它是“灵泉”？

- 第三段：作者在泉水边做了什么？他当时的心情是怎样的？

2. 小组讨论：

分组交流对课文的理解，选出代表发言。

3. 教师点拨：

结合学生的回答，引导学生体会作者对自然的热爱与敬畏之情。

（四）语言积累（10分钟）

1. 品读优美语句：

如“泉水清澈见底，仿佛能照出人的心事。”“水声潺潺，如同轻柔的琴声。”

2. 积累好词好句：

鼓励学生摘抄自己喜欢的句子，并尝试仿写。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 展示其他描写自然景物的文章片段，如《桂林山水》《西湖》等，比较异同。

2. 鼓励学生写一篇短文，描述自己心中的一处“灵泉”或美丽的自然景色。

五、作业布置

1. 朗读课文三遍，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文，题目为《我心中的灵泉》，要求不少于200字。

六、板书设计

```

灵泉

——自然之美，心灵之泉

清澈见底心灵洗涤

声音悦耳情感寄托

幽静深远美好向往

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过多种方式引导学生走进课文，感受语言之美与情感之深。在今后的教学中，可以进一步加强对学生语言表达能力的训练，提升他们的审美情趣和写作水平。