【部编版梅兰芳蓄须教学设计一等奖】在小学语文课程中，经典课文的选取不仅注重语言文字的训练，更强调对学生情感、价值观的引导。《梅兰芳蓄须》作为一篇具有深刻历史背景和人物精神内涵的文章，被纳入部编版教材，成为培养学生爱国情怀、民族气节的重要素材。本文将围绕这一篇课文，设计一份符合新课标理念、体现核心素养导向的教学方案，力求在教学过程中激发学生的阅读兴趣，提升其语言理解与表达能力。

本教学设计以“了解梅兰芳的人物形象，感悟其民族气节”为主线，结合文本内容与学生认知水平，从“导入—初读—精读—拓展—总结”五个环节展开。通过情境创设、问题引导、小组合作等方式，让学生在自主探究中深入理解文章主题，感受梅兰芳先生坚定的民族信念与高尚的人格魅力。

在导入环节，教师可以通过播放一段关于梅兰芳的纪录片片段或展示相关图片，激发学生的学习兴趣，引出课题。同时，结合学生的生活经验，提问：“你有没有听说过梅兰芳？他为什么选择蓄须？”引发学生思考，为后续学习做好铺垫。

初读阶段，重点在于扫清字词障碍，整体感知课文内容。教师可采用多种朗读方式，如齐读、分组读、指名读等，帮助学生熟悉文本结构，把握文章脉络。同时，引导学生圈画关键语句，初步体会人物的情感变化。

精读环节是教学的重点，教师应围绕“蓄须”这一细节，引导学生深入分析梅兰芳的行为动机及其背后所蕴含的精神品质。通过逐段解读，结合课文中的具体描写，如“他拒绝登台演出”“宁可卖房度日也不为日本人唱戏”等，帮助学生理解梅兰芳的爱国情怀与民族尊严。同时，鼓励学生结合生活实际，谈谈自己对“坚持”“气节”的理解，增强课堂的互动性与思辨性。

拓展环节则可以借助多媒体资源，介绍梅兰芳的生平事迹、京剧艺术的特点以及他在国内外的影响，拓宽学生的文化视野。此外，还可以布置一些实践性作业，如撰写读后感、制作手抄报、排演课本剧等，使学生在多元化的学习活动中深化对课文的理解。

最后，在总结环节中，教师应引导学生回顾全文，提炼出梅兰芳身上值得学习的精神品质，并联系现实生活，鼓励学生树立正确的价值观，做一个有责任感、有担当的人。

本教学设计注重学生的主体地位，倡导以学生为中心的课堂氛围，强调语文核心素养的培养。通过多层次、多角度的教学活动，不仅提升了学生的语言能力，也增强了他们的文化自信与民族认同感，真正实现了语文教学的育人价值。