【部编一年级教材《口耳目》教学设计最新】一、教学背景分析

《口耳目》是部编版小学语文一年级上册的一篇识字课文，属于“识字与写字”板块。本课通过“口、耳、目”三个汉字的书写和认知，引导学生认识身体部位，初步建立对汉字的感性认识，同时培养学生的观察力和语言表达能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 认识并正确书写“口、耳、目”三个生字。

- 能够准确读出这三个字的拼音，并理解其基本含义。

- 学会用简单的语言描述自己的身体部位。

2. 过程与方法目标：

- 通过图片、实物、动作演示等方式，帮助学生建立字形与字义之间的联系。

- 鼓励学生在课堂中主动参与，提高学习兴趣和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对汉字的兴趣，增强学习语文的自信心。

- 培养学生爱护身体、关注自身健康的意识。

三、教学重点与难点

- 教学重点： 正确认读和书写“口、耳、目”三个字，理解其意义。

- 教学难点： 区分“耳”和“目”的字形结构，掌握正确的书写笔顺。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、生字卡片、人体部位图、小奖章等。

- 学生准备：课本、铅笔、橡皮、作业本。

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

教师通过提问：“同学们，我们每天都会用到哪些身体部位呢？”引导学生说出“嘴、耳朵、眼睛”等词语。接着出示“口、耳、目”三个字的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新知（15分钟）

- 字形认识： 通过多媒体展示“口、耳、目”三个字的写法，教师边写边讲解笔顺。

- 字音学习： 教师示范发音，学生跟读，注意区分“耳”和“目”的发音。

- 字义理解： 结合图片或实物，让学生了解每个字代表的身体部位，并进行简单造句练习，如“我用口说话”。

3. 巩固练习（10分钟）

- 书写练习： 学生在田字格中练习书写“口、耳、目”，教师巡视指导。

- 游戏互动： 开展“我说你指”小游戏，教师说一个身体部位，学生快速指出相应的位置。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 引导学生思考：“除了‘口、耳、目’，我们还有哪些身体部位？”鼓励学生说出更多身体部位的名称。

- 展示其他身体部位的汉字，如“手、脚、鼻”等，为后续学习做铺垫。

5. 总结与评价（5分钟）

- 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“口、耳、目”的读音、写法和含义。

- 对表现积极的学生给予表扬，发放小奖章作为激励。

六、板书设计

```

口

耳

目

```

七、教学反思

本节课以学生为中心，注重趣味性和互动性，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握“口、耳、目”三个字。在今后的教学中，可以进一步结合生活实际，增强学生的语言运用能力，提升课堂效率。

八、课后作业建议

- 在家和家长一起找一找“口、耳、目”这些身体部位，并画出来。

- 试着用“口、耳、目”各说一句话，如：“我用口吃饭。”

结语：

《口耳目》这一课虽然内容简单，但却是学生识字学习的重要起点。教师应注重引导，激发兴趣，帮助学生打好语文学习的基础。