【《爬天都峰》课堂教学实录】【教学目标】

1. 理解课文内容，体会作者在爬天都峰过程中所表现出的勇敢与坚持。

2. 学习通过描写人物动作、语言、心理活动来表现人物性格的方法。

3. 培养学生面对困难不退缩、勇于挑战的精神。

【教学重点】

- 通过分析人物对话和行为，理解“我”和老爷爷之间的互动如何推动情节发展。

- 感受“我”在克服困难过程中的心理变化。

【教学难点】

- 理解“我”和老爷爷之间互相鼓励、共同进步的关系。

- 引导学生联系自身实际，思考如何在生活中面对挑战。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们有没有爬过山？今天我们要学习一篇关于爬山的文章——《爬天都峰》。这篇课文讲述的是一个小男孩和一位老爷爷一起攀登天都峰的故事。他们遇到了什么困难？又是怎样克服的呢？让我们一起来读一读。

二、初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

1. 文章主要讲了一件什么事？

2. “我”和老爷爷分别是什么样的人？

3. 他们在爬山的过程中遇到了哪些困难？

教师巡视指导，了解学生的初步理解情况。

三、精读品析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生关注人物的语言、动作和心理描写。

例如：

- “我”一开始不敢爬，但看到老爷爷也在爬，就鼓起勇气继续向上。

- 老爷爷鼓励“我”，说：“孩子，你真勇敢！”

- “我”在老爷爷的鼓励下，终于登上了山顶。

2. 提问引导：

- 为什么“我”一开始不敢爬？

- 老爷爷的话对“我”有什么影响？

- 从他们的对话中，你能感受到什么？

3. 小组讨论：

- 如果你是“我”，你会怎么想、怎么做？

- 你有没有类似的经历？你是怎么克服困难的？

四、拓展延伸（10分钟）

教师引导学生联系生活实际，谈一谈自己遇到过的困难以及是如何克服的。

学生发言后，教师总结：

生活中难免会遇到各种困难，但只要我们有勇气、有信心，并且愿意向他人寻求帮助或互相鼓励，就一定能够战胜它们。

五、课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调：

- 面对困难要勇敢、坚持。

- 互相鼓励能带来力量。

- 语文学习不仅在于读懂文章，更在于从中获得启发和成长。

六、布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，描述自己曾经克服的一个困难。

2. 朗读课文，体会人物的情感变化。

【教学反思】

本节课通过朗读、讨论、交流等方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了学生的情感共鸣。同时，结合生活实际进行拓展，增强了学生的参与感和表达能力。今后在教学中可以进一步加强情境创设，让学生更好地融入文本情感之中。