【白板说名词解释】“白板说”是哲学史上一个重要的理论，最早由英国哲学家约翰·洛克（John Locke）在其著作《人类理解论》中提出。该理论主张人的知识和思想并非与生俱来，而是在后天通过经验逐渐形成的。这一观点对后来的心理学、教育学等领域产生了深远影响。
一、
“白板说”又称“白板理论”，核心观点是：人出生时心灵如同一张白纸（tabula rasa），没有任何先天的观念或知识，所有的知识和性格都是后天经验的结果。这一理论强调环境、教育和个体经历在塑造人格和认知中的重要作用。
与之相对的是“天赋论”或“先验论”，认为人天生具有某些知识或能力。而“白板说”则反对这种观点，主张通过观察、学习和实践来获得知识。
在现代心理学中，“白板说”被进一步发展为“行为主义”和“社会学习理论”，强调外部刺激和模仿对行为的影响。
二、表格对比
| 项目 | 内容 |
| 名称 | 白板说 / 白板理论 |
| 提出者 | 约翰·洛克（John Locke） |
| 提出时间 | 17世纪（1690年出版《人类理解论》） |
| 核心观点 | 人出生时心灵如白纸，无任何先天知识，所有知识来自后天经验 |
| 代表人物 | 洛克、贝克莱、休谟等 |
| 理论背景 | 经验主义哲学体系 |
| 与之对立的观点 | 天赋论、先验论 |
| 影响领域 | 哲学、心理学、教育学 |
| 现代发展 | 行为主义、社会学习理论 |
| 主要意义 | 强调环境和经验对个体发展的决定性作用 |
三、延伸思考
“白板说”虽然强调后天经验的重要性，但现代科学研究表明，人的大脑结构和遗传因素也在一定程度上影响行为和认知。因此，“白板说”并非完全否定先天因素，而是更加强调后天环境的作用。
总的来说，“白板说”为理解人类学习、教育方式和社会化过程提供了重要的理论基础，至今仍具有现实意义。
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