【高中语文六国论课文原文】《六国论》是北宋政治家、文学家苏洵所写的一篇著名议论文，收录于高中语文教材中。文章通过对战国时期六国灭亡原因的分析，揭示了“赂秦”政策的危害，并提出了“不赂者以赂者败”的深刻观点。本文旨在通过总结与表格形式，帮助学生更好地理解《六国论》的内容与思想。
一、课文
《六国论》全文共分为三个部分：
1. 开头引入：提出中心论点——“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”即六国的灭亡并非因为军事力量不足或战争策略不当，而是因为对秦国贿赂求和。
2. 论证过程：从“赂秦”与“不赂秦”两个角度展开论述。指出韩、魏、楚三国因不断向秦行贿而加速灭亡；而燕、赵、齐虽未直接贿赂，但因未能有效抗秦，最终也难逃覆灭的命运。
3. 结论升华：强调“以地事秦，犹抱薪救火”，指出贿赂只会助长秦国的野心，最终导致自身灭亡。最后呼吁后人应以史为鉴，警惕“割地求安”的错误做法。
二、课文原文要点总结表
| 项目 | 内容 |
| 作者 | 苏洵（北宋） |
| 文体 | 议论文 |
| 写作背景 | 北宋时期，面对西夏、辽等外敌威胁，部分官员主张妥协求和，苏洵借此文批评这种倾向 |
| 中心论点 | 六国破灭，弊在赂秦 |
| 主要论证方式 | 对比论证、举例论证 |
| 关键人物 | 韩、魏、楚（赂秦者）；燕、赵、齐（不赂者） |
| 核心观点 | 赂秦者亡，不赂者亦亡，皆因不能抗秦 |
| 警句名言 | “以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。” |
| 现实意义 | 倡导积极抗争，反对妥协退让 |
三、学习建议
- 理解历史背景：了解战国末期各国的政治局势，有助于把握文章的现实针对性。
- 掌握论证结构：注意作者如何通过对比和举例来支持自己的观点。
- 积累文言词汇：如“赂”、“弊”、“事”、“割”等，提升文言阅读能力。
- 联系现实思考：引导学生思考“赂秦”是否存在于现代社会，培养批判性思维。
通过以上总结与表格形式，可以更清晰地把握《六国论》的思想内涵与语言特色，为深入学习这篇经典文章打下坚实基础。
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