一、教材分析
《山中访友》是人教版小学语文六年级上册的一篇散文，作者李汉荣。文章以第一人称的视角，描绘了作者在山中与大自然中的“朋友”——古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布等进行亲密交流的情景，语言优美生动，情感真挚，富有诗意和想象力。通过这篇课文的学习，学生可以感受到大自然的美丽与和谐，激发他们热爱自然、亲近自然的情感。
二、教学目标
1. 知识与能力目标：
- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习作者运用拟人、比喻等修辞手法描写自然景物的方法。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生体会作者对自然的热爱与敬畏之情。
- 培养学生的想象能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受大自然的美好，增强环保意识，培养热爱自然、保护环境的情感。
- 引导学生学会观察生活，发现身边的美。
三、教学重难点
- 重点： 理解课文内容，体会作者与自然之间的情感交流，学习作者的写作手法。
- 难点： 引导学生深入体会作者的情感，激发学生对自然的热爱和感悟。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找作者李汉荣的相关资料，思考“你心中的自然朋友有哪些”。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
播放一段山林的自然声音（鸟鸣、流水声等），让学生闭眼聆听，感受大自然的宁静与美好。
2. 提问激趣：
“如果你走进大山，你会把哪些自然景物当作你的朋友？为什么？”
鼓励学生大胆发言，分享自己对自然的感受。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
学生自由朗读课文，边读边圈画不认识的字词，教师巡视指导。
2. 检查预习：
教师出示生字词卡片，组织学生认读并理解词语意思。
3. 整体感知：
提问：“课文主要写了什么内容？作者去山中拜访了哪些‘朋友’？”
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读：
分段朗读课文，逐段分析作者如何描写自然景物，体会其中的情感。
2. 重点语句赏析：
- “那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。”
引导学生体会拟人手法的运用，感受作者对古桥的亲切感。
- “你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？”
通过拟人、比喻等修辞手法，感受作者与自然之间的对话。
3. 小组合作探究：
分组讨论：作者为什么要将自然景物称为“朋友”？你从中感受到了什么？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活：
引导学生回忆自己与自然相处的经历，说说自己心中的“自然朋友”。
2. 写作练习：
以“我心中的自然朋友”为题，写一段话，要求用上拟人或比喻的修辞手法。
（五）总结升华（5分钟）
1. 回顾课文：
引导学生回顾课文内容，总结作者表达的情感和写作手法。
2. 情感升华：
教师小结：“大自然是我们最真诚的朋友，我们要学会倾听它们的声音，珍惜它们的存在。”
六、板书设计
```
山中访友
——李汉荣
古桥、树林、山泉、溪流、白云、瀑布……
↓
拟人、比喻
↓
热爱自然、亲近自然
```
七、作业布置
1. 抄写课文中的优美句子，并写出自己的感受。
2. 观察身边的一处自然景物，用拟人或比喻的方式写一段话。
八、教学反思（可选）
本节课通过朗读、品析、讨论等多种方式，引导学生走进作者的心灵世界，感受大自然的美妙。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，鼓励他们在生活中发现美、表达美。
