【小马过河教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解课文《小马过河》的主要内容，掌握生字词，能够正确、流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生体会故事中人物的心理变化，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感悟“遇事要动脑筋，不能光听别人说”的道理，学会独立思考和勇敢实践。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解故事内容，体会小马从害怕到勇敢的过程。

- 难点：引导学生联系实际，明白“亲身经历比听别人说更重要”的道理。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、动画）

- 生字卡片

- 小马、老牛、松鼠等角色头饰

- 故事插图

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一幅“小马过河”的插图，提问：“同学们，你们知道这幅画讲的是什么故事吗？”引导学生自由发言，激发兴趣。接着引入课题：“今天我们要学习一篇有趣的童话故事——《小马过河》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。

2. 教师讲解生字词，如“驮”、“磨坊”、“拦住”等，并进行组词练习。

3. 分段朗读课文，教师指导朗读语气和节奏。

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分角色朗读：请学生分别扮演小马、老牛、松鼠、妈妈等角色，再现故事情节。

2. 问题引导：

- 小马为什么要过河？

- 老牛和松鼠对河水的看法有什么不同？

- 小马最后是怎么过河的？为什么他能成功？

3. 讨论交流：组织小组讨论，分享自己对“应该听谁的”这一问题的看法。

（四）拓展延伸，深化主题（10分钟）

1. 情景模拟：假设你是小马，遇到困难时你会怎么做？请学生结合生活实际举例说明。

2. 道德教育：引导学生认识到“只有亲自尝试，才能真正了解事情的真相”，鼓励他们勇于面对挑战。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结课文主旨，强调“独立思考、勇于实践”的重要性。

2. 布置作业：

- 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 写一段话，讲述自己在生活中遇到困难并成功解决的经历。

五、板书设计：

```

小马过河

——遇事要动脑，不能只听别人说

小马 → 老牛（浅）→ 松鼠（深）→ 自己试

```

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验和语言表达能力，使他们在阅读中获得更多的启发与成长。