【教学设计（《青山不老》及单志明）】一、教材分析

《青山不老》是当代作家单志明所写的一篇散文，文章通过描写一位老人在荒山中植树造林的坚韧精神，展现了人与自然和谐共处的美好图景。文章语言朴实却富有感染力，情感真挚，主题深刻，既表达了对自然的敬畏，也歌颂了人类面对困境时坚持不懈的精神。

二、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过具体事例表达思想感情的方法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，感受人物形象和文章主旨。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱自然、珍惜环境的情感，培养坚韧不拔、无私奉献的精神品质。

三、教学重难点

- 重点：理解老人植树的意义，体会“青山不老”的象征意义。

- 难点：把握文章的思想内涵，感悟作者对生命、自然和坚持的理解。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、背景音乐等。

- 学生：预习课文，查找作者资料，思考文中人物的行为与意义。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于植树造林的视频或展示几张荒山变绿林的对比图片，引导学生观察并提问：“你看到了什么？有什么感想？”引出课题《青山不老》，并介绍作者单志明。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

2. 教师讲解重点词语，如“沟壑”“斑驳”“苍翠”等，并指导朗读节奏。

3. 提问：文章主要讲述了一位怎样的老人？他做了什么？

（三）精读探究（20分钟）

1. 分组讨论：

- 老人为什么要在荒山上种树？

- 文中哪些细节体现了他的坚持和毅力？

- “青山不老”这句话有什么深意？

2. 全班交流，教师适时点拨，引导学生结合文本内容进行分析。

3. 品读重点段落，如老人孤独地植树、风雨无阻的坚持等，感受人物形象。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于环保的纪录片片段，引导学生思考：我们能为保护环境做些什么？

2. 结合现实生活，让学生谈谈自己身边的环保行为或感受。

3. 鼓励学生以“我心中的青山”为主题，写一段话或画一幅画。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：《青山不老》不仅是一篇描写植树的文章，更是一首赞美生命与坚持的诗篇。

2. 引导学生联系生活，思考如何在生活中践行“青山不老”的精神。

3. 布置作业：写一篇读后感，题目自拟，要求结合自身经历谈感悟。

六、板书设计

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青山不老

——单志明

人物：一位执着的植树老人

情节：荒山变绿林

主题：坚持、奉献、生命的力量

象征：青山不老 = 精神永存

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七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物内心世界，激发学生的环保意识和责任感。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与实践能力的培养，使语文课堂更具生命力与感染力。