【四年级语文上册:《为中华之崛起而读书》教学设计】一、教材分析

《为中华之崛起而读书》是一篇富有教育意义的课文，讲述了周恩来少年时期立志为中华之崛起而读书的感人故事。文章语言简洁，情感真挚，通过具体事例展现了少年周恩来的爱国情怀和远大志向，对学生树立正确的学习目的具有重要的引导作用。

本课是小学语文四年级上册的一篇精读课文，属于“热爱祖国”主题单元的一部分。通过本课的学习，学生不仅能够提升阅读理解能力，还能在情感态度与价值观方面受到熏陶，激发他们对国家和民族的责任感。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习通过人物的语言、动作描写来表现人物品质的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过小组合作、情境创设等方式，引导学生深入体会课文情感。

- 培养学生自主阅读、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受周恩来少年时期的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

- 引导学生思考自己的学习目的，树立远大的理想。

三、教学重难点

- 重点：理解周恩来立志为中华之崛起而读书的原因，感受他的爱国精神。

- 难点：引导学生结合自身实际，思考“为什么而读书”的问题，树立正确的学习动机。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料（如周恩来照片、旧中国社会状况图）、课文录音等。

- 学生准备：预习课文，查找周恩来生平资料，思考“我为什么而读书”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示周恩来照片，提问：“你们知道他是谁吗？他有什么特别的地方？”

2. 简要介绍周恩来生平，引出课题：“今天我们要学习一篇关于周恩来的故事——《为中华之崛起而读书》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。

2. 教师出示生字词卡片，进行认读和书写指导。

3. 提问：“课文讲了一个什么故事？你从中感受到了什么？”

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析：

- 周恩来听伯父说“中华不振”，内心受到触动。

- 周恩来在租界看到中国人受欺凌，更加坚定信念。

- 第三段：周恩来在课堂上立下誓言，立志为中华崛起而读书。

2. 引导学生找出描写周恩来动作、语言的句子，体会其情感变化。

3. 小组讨论：“为什么周恩来会立下这样的志向？你觉得他是个怎样的人？”

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 播放一段关于旧中国历史的视频片段，让学生直观感受当时的社会状况。

2. 引导学生联系现实生活，思考：“我们今天的幸福生活是怎么来的？我们应该怎样报效祖国？”

3. 邀请学生分享自己的理想和学习目标，教师给予鼓励和引导。

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：通过这篇课文，我们不仅了解了周恩来伟大的人生志向，也明白了学习的意义在于服务国家、贡献社会。

2. 布置作业：

- 写一篇短文《我为什么而读书》，结合自身实际，表达自己的理想。

- 收集一位名人或身边人的励志故事，下节课分享。

六、板书设计

```

为中华之崛起而读书

周恩来

—— 爱国、有志向、责任感

为什么读书？

→ 为了国家强盛，人民幸福

```

七、教学反思

本节课通过情境导入、文本细读、情感体验等多种方式，帮助学生走进周恩来的精神世界，激发他们的爱国情怀。同时，结合现实生活，引导学生思考个人成长与国家发展的关系，达到了预期的教学目标。今后可进一步加强学生之间的互动交流，提升课堂参与度。