【幼儿园教师晨间活动观察记录表】观察时间： 2025年4月5日

观察班级： 小班（3-4岁）

观察教师： 张老师

记录人： 李老师

一、活动名称

晨间自由游戏与入园适应活动

二、活动目标

1. 帮助幼儿顺利过渡到园所生活，缓解分离焦虑。

2. 鼓励幼儿在轻松的氛围中进行社交互动，增强集体意识。

3. 观察幼儿在晨间活动中的行为表现，为后续教学提供依据。

三、活动准备

- 室内布置温馨的游戏角，包括积木、绘本、拼图等玩具。

- 准备音乐播放设备，播放轻柔的背景音乐。

- 教师提前到达教室，迎接每一位幼儿，并与其进行简短交流。

四、活动过程记录

8:00 - 8:10 入园接待

大部分幼儿在家长陪同下陆续到达，部分孩子表现出紧张情绪，如紧紧抓住家长的手或不愿进入教室。张老师主动与幼儿打招呼，用亲切的语言鼓励他们：“今天我们一起玩新玩具，好吗？”个别幼儿在教师的引导下逐渐放松，开始尝试参与活动。

8:10 - 8:30 自由游戏时间

幼儿自主选择游戏区域，部分孩子选择积木搭建，有的则翻阅绘本。李老师在一旁观察并适时介入，帮助幼儿解决冲突或提供游戏建议。例如，两名幼儿因争夺同一块积木发生争执，教师引导他们轮流使用，并鼓励他们一起合作搭建。

8:30 - 8:40 整理与过渡

教师提醒幼儿收拾玩具，并组织幼儿进行简单的律动操，帮助他们调整状态，为接下来的教学活动做准备。

五、观察分析

| 幼儿姓名 | 表现描述 | 教师反馈 |

|----------|-----------|-----------|

| 小明 | 初期抗拒入园，但逐渐被积木吸引，参与游戏 | 鼓励其多参与集体活动，增强自信 |

| 小雨 | 主动与其他幼儿互动，乐于分享玩具 | 表扬其良好的社交行为 |

| 小杰 | 情绪较为低落，不愿与其他幼儿接触 | 需要更多关注与陪伴，逐步建立信任 |

六、改进建议

1. 对于情绪较为敏感的幼儿，教师应给予更多个别关注，通过一对一交流缓解其不安情绪。

2. 可适当增加一些互动性强的游戏项目，促进幼儿之间的合作与沟通。

3. 在晨间活动中融入更多肢体活动，帮助幼儿释放精力，提高专注力。

七、总结

本次晨间活动整体秩序良好，幼儿在自由游戏中展现出一定的兴趣和参与度。通过观察，教师能够更深入了解每个孩子的性格特点和行为习惯，为后续的教育策略提供参考。今后将继续优化晨间活动内容，营造更加温馨、安全的入园环境。