【语文版七下《郑振铎海燕》教学实录】一、教学背景

本课为语文版七年级下册的一篇现代散文，作者为著名作家郑振铎。文章以“海燕”为题，借自然景象抒发作者对生活的感悟与对理想的追求。通过对海燕在风雨中飞翔的描写，表达了作者对勇敢、坚韧精神的赞美。本文语言优美，情感真挚，是培养学生审美能力和阅读理解能力的良好素材。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解文章的主旨及作者的情感表达方式。

- 掌握文中重点词语和句式，提高学生的语言感知能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文本内涵。

- 培养学生自主探究与合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对自然的热爱与对理想执着追求的精神。

- 引导学生树立积极向上的人生态度。

三、教学重难点

- 重点：理解海燕形象的象征意义，把握作者的情感脉络。

- 难点：领会散文中托物言志的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师通过多媒体展示海燕在暴风雨中飞翔的画面，配以轻柔的音乐，营造出一种紧张而充满力量的氛围。

提问：“你见过海燕吗？你觉得它是什么样的？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们一起来学习郑振铎先生的《海燕》，看看他是如何用文字描绘这只勇敢的鸟儿的。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生齐读课文，教师提示注意语速和语气，要求边读边思考：

- 文章主要描写了什么场景？

- 海燕在文中起到了怎样的作用？

读后教师引导学生概括内容，明确文章结构：

- 开头写风起云涌，环境恶劣；

- 中间描写海燕在风雨中飞翔的姿态；

- 结尾点明主题，表达对海燕的赞美。

3. 精读品析，深入理解（20分钟）

教师选取几个关键段落进行精读分析：

- “乌云越来越暗，越来越低，向地面直压下来……”

引导学生感受环境的压抑与紧张，体会“乌云”“雷声”等意象所营造的氛围。

- “海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”

分析“黑色的闪电”“高傲”等词的修辞效果，体会海燕的英勇形象。

- 第三段：“它从雷声中，从电光中，从暴雨中，飞出来！”

通过反复朗读，让学生感受海燕不畏艰险、勇往直前的精神。

教师适时提问：“为什么作者要描写海燕在风雨中飞翔？这背后有什么深意？”

鼓励学生结合自身经历或生活经验进行思考，增强课堂互动性。

4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）

分组讨论：

- 海燕象征着什么？

- 你在生活中有没有遇到过类似“海燕”的人或事？

- 如果你是海燕，你会如何面对风雨？

每组派代表发言，教师给予点评，并引导学生联系现实，思考人生中的挑战与坚持。

5. 总结升华，布置作业（5分钟）

教师总结：

“《海燕》不仅是一篇描写自然景象的文章，更是一首赞美勇敢与坚强的诗。希望同学们在生活中也能像海燕一样，迎风而上，坚定前行。”

作业布置：

- 写一篇短文，描述自己心目中的“海燕”，可以是人、动物，也可以是某种精神象征。

- 阅读郑振铎的其他作品，比较其风格与本文的异同。

五、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的语言感悟能力和思维深度。但在时间安排上略显紧凑，部分学生未能充分表达自己的想法。今后可在课堂设计中预留更多互动环节，让每位学生都能参与其中。

六、板书设计

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《海燕》教学实录

——郑振铎

一、导入：海燕的形象

二、初读：环境与情节

三、精读：语言与情感

四、探究：象征与启示

五、总结：勇敢与坚持

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