【《黄山奇松》第二课时教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：通过阅读课文，理解“黄山奇松”的特点及其在黄山中的独特地位；掌握文中描写松树的修辞手法，如拟人、比喻等。

2. 过程与方法：引导学生通过朗读、品析、想象等方式，感受语言的美感和文章的意境，提升学生的语言感知力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然景观的热爱之情，增强审美情趣和文化认同感。

二、教学重难点：

- 重点：理解作者如何运用生动的语言描绘黄山松的独特姿态与生命力。

- 难点：体会作者通过对黄山松的描写所表达的情感和思想。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文朗读音频、黄山风景图片。

- 学生准备：预习课文，查找有关黄山的资料，思考“你眼中的黄山松是什么样的”。

四、教学过程：

（一）复习导入（5分钟）

1. 回顾上节课教师提问：“《黄山奇松》这篇课文主要介绍了什么？你印象最深的是哪一部分？”

2. 学生自由发言，教师适当补充，引出本节课的学习重点——“黄山奇松的特点与描写手法”。

（二）文本细读（15分钟）

1. 整体感知：

- 教师播放课文朗读音频，学生边听边思考：“课文从哪些方面描写了黄山松？有哪些具体的例子？”

- 学生分组讨论，教师巡视指导。

2. 精读分析：

- 教师选取课文中的典型语句进行讲解，如：“迎客松像一位热情好客的主人”、“送客松姿态优雅，仿佛在挥手告别”。

- 引导学生找出文中的拟人、比喻等修辞手法，并分析其作用。

- 指导学生用“我看到……，我想到了……”的句式进行仿写练习。

（三）拓展延伸（10分钟）

1. 情境创设：

- 教师展示黄山风景图片，引导学生想象自己站在黄山脚下，面对这些奇松，你会有什么样的感受？

- 学生自由表达，教师适时点评，鼓励学生用生动的语言描述。

2. 写作训练：

- 布置小作文：“我心中的黄山松”，要求结合课文内容，运用所学修辞手法进行描写。

- 学生独立完成，教师巡视指导，及时给予反馈。

（四）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“黄山奇松”不仅是自然景观，更是中华民族精神的象征。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，用自己的眼睛去发现身边的美。

五、作业布置：

1. 完成小作文《我心中的黄山松》，字数不少于300字。

2. 阅读《黄山云海》或《黄山怪石》相关文章，比较不同景物的描写方式。

六、板书设计：

```

一、课文特点：拟人、比喻、生动形象

二、描写角度：姿态、生命力、象征意义

三、写作方法：观察细致、语言优美、情感真挚

四、学习目标：感受美、理解美、表达美

```

七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生深入理解课文内容，课堂气氛活跃，学生参与度高。但在写作训练环节中，部分学生仍存在语言表达不够流畅的问题，今后应加强语言训练与指导。