【朱自清《匆匆》公开课教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解文章的主要内容和情感基调，把握作者对时间流逝的深刻感受。

- 学习并掌握文中运用的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），提升语言鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言美与情感美。

- 鼓励学生结合自身生活经验，思考时间的意义与价值。

3. 情感态度与价值观

- 引导学生珍惜时间，树立积极向上的人生态度。

- 培养学生对文学作品的审美情趣和人文关怀。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章主旨，体会作者对时间流逝的无奈与感慨。

- 难点：领悟文中蕴含的人生哲理，联系实际进行深度思考。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，查阅朱自清的相关背景资料。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段轻柔的音乐，展示几张关于时间流逝的图片（如沙漏、钟表、四季变化等），引导学生进入情境。

提问：“同学们，你们有没有想过，时间真的像流水一样一去不复返吗？今天我们要一起走进朱自清先生的《匆匆》，看看他是如何表达对时间的感悟的。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画出自己感兴趣或不懂的语句。

- 教师提出问题：

- 文章开头写“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”这句话有什么作用？

- “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去……”这些句子表达了怎样的情感？

3. 品读赏析（20分钟）

- 分组讨论：找出文中描写时间流逝的句子，并分析其表达效果。

- 教师引导学生关注修辞手法，如“像针尖上一滴水滴在大海里”、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去”等，体会作者的情感与语言的艺术性。

- 指导学生有感情地朗读课文，注意节奏与语气的变化。

4. 深入探究（15分钟）

- 提问：朱自清为什么会对时间如此敏感？他当时处于什么样的人生阶段？

- 结合时代背景，引导学生理解作者在动荡年代中对生命与时间的思考。

- 鼓励学生联系自身经历，谈谈对“时间”的认识与感悟。

5. 总结升华（5分钟）

- 教师总结：《匆匆》不仅是一篇优美的散文，更是一首关于时间的诗，提醒我们珍惜当下，认真对待每一分每一秒。

- 学生分享学习心得，教师给予肯定与鼓励。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的时间》，谈谈你对时间的理解和打算如何利用好自己的时间。

- 推荐阅读朱自清的其他散文，如《背影》《荷塘月色》等，拓展阅读视野。

五、板书设计：

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朱自清《匆匆》

——时间的流逝与生命的感悟

一、导入：时间的意象

二、初读：整体感知

三、品读：语言与情感

四、探究：哲理与人生

五、升华：珍惜当下

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六、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、赏析等多种方式，帮助学生深入理解《匆匆》的内涵，激发学生对时间的思考。同时，注重情感体验与语言积累的结合，使学生在学习中获得审美与思想的双重提升。