【《散步》课堂实录及评点】一、课堂实录

【教学目标】

1. 理解课文《散步》的主旨，体会亲情与责任在家庭中的体现。

2. 分析文章的语言风格与写作手法，提升学生的阅读理解能力。

3. 引导学生联系生活实际，感悟亲情的重要性。

【教学过程】

导入环节（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起学习一篇非常温暖的文章——《散步》。这篇文章讲述的是一个普通的家庭在一次散步中发生的温馨故事。你们有没有和家人一起散步的经历？能说说当时的心情吗？

学生A：我跟爸爸妈妈一起去公园散步，那时候阳光很好，感觉特别舒服。

学生B：我和爷爷一起走，他给我讲了很多小时候的故事。

教师：非常好，看来大家都有过这样的经历。今天我们就通过这篇《散步》，来感受那份藏在日常中的温情。

初读感知（10分钟）

教师：请同学们快速浏览课文，思考以下问题：

1. 文章主要讲述了什么内容？

2. 作者在文中表达了怎样的情感？

3. 文中出现了哪些人物？他们的关系是怎样的？

学生自由朗读课文后，教师组织学生进行小组讨论，并邀请几位同学分享自己的看法。

学生C：文章讲的是“我”和母亲、妻子、儿子一起去散步，途中因为选择道路发生了分歧，最后大家都做出了让步。

学生D：我觉得作者表达了一种对家庭责任的承担，以及对亲情的珍视。

教师：非常好，大家已经初步理解了文章的内容。接下来我们一起来分析一下文章的结构和语言特点。

精读分析（15分钟）

教师：我们先来看“我们在田野上散步，我、我的母亲、我的妻子和儿子。”这句话有什么作用？

学生E：这句话交代了时间、地点和人物，为全文奠定了叙述的基础。

学生F：还有一种“我们”的感觉，让人感受到一种家庭的和谐氛围。

教师：没错。接下来，请大家找出文中描写人物动作和语言的句子，看看这些描写如何体现人物性格和情感。

学生G：比如“我蹲下来，背起了母亲”，这说明“我”是一个有责任感的人。

学生H：“母亲也熬过了严冬”，说明她虽然年老，但依然坚强。

教师：大家分析得非常细致。这些细节描写不仅丰富了人物形象，也增强了文章的感染力。

拓展延伸（10分钟）

教师：在生活中，我们也会遇到类似的情境，比如在家庭中做出选择时，应该如何平衡各方的关系？请大家结合自身经历谈谈。

学生I：有一次我和妹妹争着选电视节目，后来我让给她了，虽然有点不开心，但觉得这样更公平。

学生J：我觉得有时候牺牲一点个人利益，是为了维护更大的和谐。

教师：说得很好。通过这篇文章，我们不仅看到了一个家庭的温情，也学到了如何在现实中处理家庭关系。

总结与作业（5分钟）

教师：今天我们学习了《散步》这篇课文，了解了它所传达的家庭温情与责任意识。希望大家在今后的生活中，也能像文中的“我”一样，用心去陪伴家人，珍惜每一次相处的机会。

作业布置：

1. 写一篇短文，描述你与家人的一次难忘的散步经历。

2. 从文中选取三处描写，分析其表达效果。

二、评点与反思

本节课以《散步》为教学载体，围绕“亲情”这一主题展开，旨在引导学生深入体会文本内涵，并将其与现实生活相结合。课堂设计注重学生的参与感，通过提问、讨论、分析等多种方式激发学生的思维，增强了课堂的互动性与实效性。

在教学过程中，教师能够紧扣文本，逐步引导学生从整体感知到细节分析，逻辑清晰，层次分明。同时，结合学生的生活经验，使抽象的情感具象化，有助于学生更好地理解和共情。

此外，课堂语言亲切自然，营造出轻松愉快的学习氛围，有利于学生积极发言、主动思考。但在时间分配上稍显紧张，部分环节可以进一步优化，如在拓展延伸部分增加更多案例分析，帮助学生深化理解。

总体而言，这是一节富有温度与深度的语文课，既完成了教学目标，又提升了学生的文学素养与情感认知能力。